高中數學新課程的框架與理念、與教學大綱的比較

??校長、教師、學生、社會公眾等看法。

??二、普通高中數學新課程方案介紹

??1、課程結構

??高中數學課程分成必修課和選修課兩部分，由若干個模塊組成形式有兩種:一種是2個學分的模塊(授課36學時)，一種是1個學分的專題(授課18學時)，每兩個專題組成一個模塊。

??2、課程設置的意圖

??選修1系列、選修2系列、選修3和選修4系列課程設置意圖

??高中數學課程的理念（10條），培養(yǎng)目標（6條）。

??3、課程開設的邏輯順序

??必修1是必修2-5的基礎，必修系列是選修1，2系列的基礎，選修3，選修4系列不依賴其他系列，且不考慮先后順序。

??4、五種課程組合說明

??高中畢業(yè)10學分；報考人文、社會科學類高等院校16或20學分；報考理工、經濟類高等院校20或24學分

??5、課程的實施

??每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復習考試，每周4學時，每個學段內完成一個模塊的教學（36課時）；高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程，學生可跨班級選修，可跨文、理科選修；高三下學期，學生應保證必要的體育、藝術等活動時間，同時可繼續(xù)選修某些課程，也可以進行總復習。

??三、數學課程標準和教學大綱的比較

??1、高中數學課程標準的特點、性質

??課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。課程標準體現了國家教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質、目標、內容框架，并針對課程實施中的重要問題提出了建議。

??2、課程標準與教學大綱的區(qū)別

??3、課程標準與教學大綱的框架結構比較

??4、必修、選修1、2系列課程所作的調整

??《標準》選定的必修內容以及選修系列1和系列2的學習內容，基本上覆蓋了原大綱的內容，只是根據時代的要求，增加了算法初步、推理與證明、框圖這樣的新內容。在概率統(tǒng)計方面，對于統(tǒng)計思想及其應用和隨機概念有所加強。與此同時并對很多有些傳統(tǒng)的內容做了刪減，或在要求和側重點方面有所調整。

??5、數學課程標準比大綱新增教學內容

??必修數學3算法初步（12課時），選修1-2推理與證明（10課時）框圖（8課時），選修2-1推理與證明（8課時），以及選修3、4的大部分專題。另外，新增數學探究、數學建模、數學文化是貫穿于整個高中課程的主要內容，這些內容不單獨設置，滲透在每個模塊或專題中。要求高中階段至少各應安排一次較為完善的數學建模、數學探究活動．

??6、必修、選修課程的定位

??必修課5個模塊，所包含的內容是每一個高中學生都要學習的，選修系列1和系列2是在必修課程的基礎上，為不同發(fā)展方向的學生設置的數學課程。選修3、4不追求整個數學或某一數學分支發(fā)展歷史的系統(tǒng)性和完整性，強調了解這些知識產生和發(fā)展的背景，以及它們在現實世界中的應用。選修3不進入高考，選修4進入高考。

??四、高中數學新課程對普通中學的挑戰(zhàn)存在困難及實施瓶頸

??最大的瓶頸：如何與高考掛鉤；最根本的瓶頸：思想上不夠重視；最直接的瓶頸：開不出這么多選修課；最現實的瓶頸：課程管理的成本太高.

??2、高中新課程對學校提

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