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《魔術飛機》說課設計
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是華師大版小學信息技術第一冊十九課《魔術飛機》。本課屬于畫圖軟件的學習應用。畫圖是Windows操作系統(tǒng)附帶程序，它將帶領學生走進一個新奇的世界，幫助學生掌握畫圖的一些基礎知識和操作方法。本節(jié)課內(nèi)容是讓學生在掌握畫圖的基本知識的基礎上，通過對飛機的“變形”自主探究，達到正確使用縮放、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲命令，并能對圖片進行處理，從而設計出不同風格的作品 。
三年級學生已具備初步的畫圖知識，會用工具箱里的繪畫工具進行簡單的繪畫創(chuàng)作。依據(jù)三年級學生年齡特點和現(xiàn)有的認知水平，我與同學們展開熱烈討論，確立教學目標如下：
1、知道“圖像”選項中命令的作用，能對圖像對象進行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲。
2、運用縮放、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)等功能進行操作，使飛機進行特技表演，創(chuàng)作出一幅有趣的圖畫。
3、通過操作練習，使學生感受到自主學習，獲得成功的快樂。
教學重點：（是）利用對圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等變化技術進行圖形創(chuàng)作。
教學難點：（是）圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)概念的區(qū)別。
中小學信息技術指導綱要指出：“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力”。在本節(jié)課教學中我采用 “任務驅(qū)動法” 、“自主探究法”、“嘗試學習法”組織教學。讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、交流評價進行自主探究。大膽嘗試運用“圖像”菜單中的選項，進行嘗試操作，看看定義的圖塊會有什么樣的變化。然后分享相互的發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)出“圖象”菜單的作用，進行圖形創(chuàng)作。
我在理解新課程理念基礎上設計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。為了激發(fā)學生的興趣，我首先用Flash動畫展示美麗的“飛機世界”讓學生欣賞。[播放課件]
當學生欣賞完一組不同姿態(tài)的飛機后，我讓學生相互交流在你們腦海里留下的最深印象是什么。這樣自然引入新課“魔術飛機”。
此環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)設了美好的學習情境，激發(fā)了學生的繪畫樂趣，使學生在情景中主動、積極地尋找任務。
（二）嘗試操作 探究發(fā)現(xiàn)
以“任務驅(qū)動”為核心，讓學生大膽嘗試。在明確目標任務的前提下，讓學生自主的探究、發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生學習的主觀能動性。
任務1：飛機變大變小
首先請學生打開上節(jié)課已繪制好的飛機，讓學生想一想如何快速的制作出多架飛機。學生根據(jù)已有的知識通過復制、粘貼的方法，很快繪制出了多架飛機。這時學生們會發(fā)現(xiàn)復制的飛機大小相同，沒有視覺的美感。此時我抓住時機順勢提出：怎樣才能制作出視覺效果不同的飛機呢？學生很快想到改變飛機的大小，產(chǎn)生近大遠小的
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