優(yōu)化教學(xué)情景 促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

——小學(xué)美術(shù)課《有趣的鳥》教學(xué)實(shí)例

現(xiàn)代教學(xué)媒體能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的審美情景，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力，使素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）“重視兒童主體性”的教學(xué)觀得以體現(xiàn)。以下是我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體執(zhí)教省編義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）《美術(shù)》第一冊(cè)《有趣的鳥》的做法。

　　 一、以聲入境，激發(fā)興趣。

　　 上課開始時(shí)，學(xué)生剛從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，情緒還沒有穩(wěn)定下來，教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望，以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。針對(duì)兒童無意注意為主的心理特點(diǎn)以及對(duì)外界聲音刺激反應(yīng)特別敏感的特點(diǎn)，在《有趣的鳥》一課開頭，我播放了悅耳的鳥鳴聲的錄音。學(xué)生仿佛置身于鳥的世界，注意力一下子集中起來，他們興奮地說：“鳥，鳥�！蔽易プ�時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己所熟悉的鳥的樣子，并停止播放錄音，與學(xué)生一起交流。小結(jié)鳥的樣子后，我再利用圓形、半圓形、三角形投影模片組成一個(gè)鳥的剪影。悅耳的聲音、新奇的組合，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好有趣的情景。在這種情景下，學(xué)生的注意、記憶、思維等都被激活，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這時(shí)，我再向?qū)W生示以表現(xiàn)鳥的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)入新授階段。

　　 二、以境入理，加深認(rèn)識(shí)。

　　 造型是美術(shù)課的基本技能，認(rèn)知是造型的基礎(chǔ)。組合形體對(duì)小學(xué)生來說比較復(fù)雜，要使學(xué)生的認(rèn)知從籠統(tǒng)、模糊向確切、清晰過渡，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)主動(dòng)認(rèn)知的情景，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析的能力。對(duì)鳥的基本形體的認(rèn)知是教學(xué)《有趣的鳥》一課的基礎(chǔ)，可以利用現(xiàn)代教學(xué)媒體又快又好地解決。我將小鳥的模片在投影器上分解。

　　 學(xué)生通過觀察，很快概括出：小鳥的頭是圓形的，身子像半圓形，尾巴像三角形。為了鞏固這一認(rèn)識(shí)，我又出示兒歌：“圓圓的腦袋平平的背，半圓肚皮三角尾�！弊寣W(xué)生邊念兒歌邊試畫鳥。學(xué)生順利完成這一作品，他們從中體驗(yàn)到了造型成功的快樂，又鞏固了認(rèn)知結(jié)果。這時(shí)，我又繼續(xù)出示下兩句兒歌：“眼睛跟著頭部轉(zhuǎn)，展開翅膀收起腿。”先讓學(xué)生利用模片在投影器上擺一擺、拼一拼，然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)兒歌進(jìn)一步試畫。有了第一次試畫的成功，小朋友們信心十足，他們畫出了不同動(dòng)態(tài)特征的小鳥。這樣，我利用分解投影的方法創(chuàng)設(shè)看一看、擺一擺的教學(xué)情景，很快完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提高學(xué)生對(duì)形體認(rèn)知、概括的能力的目的。

　　 三、以真入境，拓展視野。

　　 本課的教學(xué)重點(diǎn)是啟迪學(xué)生發(fā)揮形象思維能力，繪出自己熟悉或想像中的鳥，表達(dá)對(duì)鳥類的喜愛之情。創(chuàng)造不能靠憑空想像，學(xué)生只有更多地觀察，通過對(duì)真實(shí)情景的感知，才能獲得更多的鮮明的形象，才能真正激發(fā)起創(chuàng)作的激情。在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作之前，我針對(duì)學(xué)生愛鳥，但見過的鳥不多的實(shí)際，播映了一段精心選錄的鏡頭，將學(xué)生帶到了鳥的天堂。觀看時(shí)我提示：你喜歡哪些鳥？它們和剛才你畫的鳥有什么不同？帶著這些問題，學(xué)生全面而細(xì)致地觀看錄像。美麗的鳥深深地吸引了學(xué)生，拓展了他們的視野，又進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)鳥的熱愛之情，為他們進(jìn)行創(chuàng)造、表現(xiàn)打下了形象和情感基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，以教材內(nèi)容為依據(jù)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段再現(xiàn)情景，可以使學(xué)生畫的內(nèi)容更有趣、豐富。

　　 四、以境啟智，克服難點(diǎn)。

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