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跨學科教學的魅力

時間:2023-04-30 17:05:39 教育論文 我要投稿
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跨學科教學的魅力

    這是初一《英語》Unit 20 lesson 78“What’ s your favourite sport?”的教學內容。

跨學科教學的魅力

    教學目標

1.在掌握單詞的基礎上,著重 鍛煉口語表達能力,學會“發(fā)出指 令”這一教學項目,例如學會“Don,t throw it like this”和“Throw it like that”以及“Can you……”等句型。

2.培養(yǎng)動手操作的能力。

3.在師生交流學習的基礎上, 加深彼此之間的信任與情感。

設計理念

談到英語課堂教學,許多教師 往往就想到教學用書上的這個模 式: Revision一presentation一prac- tese一worbook一Homework。對這 個模式,教師和學生都已經習慣了, 一般的課照此上也沒什么問題。但 我們如果所有的課都一個模式, 學生就會感到枯燥元味,缺乏主動 性,缺乏活力,逐漸就會厭煩。

如果希望學生積極主動地學 習,我們就要讓學生變被動地跟 著教師學為主動地參與教學活動, 就得找一種學生喜愛的。容易接 受的教學方法。因此,我在教學 中不斷采取新的教學方法,讓學 生在教學過程中眼,耳。手并用, 在這節(jié)課上,我就一改常規(guī),上 了一堂藝術英語課(手工制作 課),收到了意想不到的效果。

教學過程

課前我告訴學生準備好紙。小 刀。剪刀,下一節(jié)要上藝術英語課。

(利用學生們對手工課相當感興 趣的心理,激活學生學英語的活力。)

導人新課:我在講桌上放了一 些紙折的鳥、船、花、帽子、盒子、包 等,通過這些實物復習前面學過的 知識:What’ s this/that? It’s a/an ……What are these/those? They are……通過這些句子復習了 bird、boat、flower、hat、box、bag等單 詞,然后我和學生一起練習對話:

T: 1s ihis bird nice?

S: Yes, it is。

T:But l can’ t make it

SA : Don’ t worry。 I can help you。 Come here, please。 let me teach you。 Do you want   to gO?

T: Yes, I want to go。 Thank you。

S: Now, 1ook at me, please。 (學

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