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普通高中物理課程改革的研究報(bào)告
[關(guān)鍵詞]高中物理；課程改革；分層次教學(xué)；研究
[摘要]由于學(xué)科課程目標(biāo)的“劃一化”，使學(xué)生的個(gè)體差異問題得不到解決，學(xué)生的認(rèn)知、情感，知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)，本文著眼于物理學(xué)科課程結(jié)構(gòu)改革，進(jìn)行物理學(xué)科的分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都得到良好的發(fā)展．
一、問題的提出
目前，對于高級中學(xué)來講，在學(xué)科教學(xué)方面，以下三個(gè)問題值得研究
1 學(xué)生的能力發(fā)展問題
促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展是教學(xué)的主要目的之一，而學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)該是知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。但是，在目前的學(xué)科教學(xué)中，以傳授知識為主，忽視學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)象還是普遍存在的，如果這個(gè)問題不能得到有效解決，學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展就不可能是全面的，也難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力。
2 學(xué)生的情感發(fā)展問題
促進(jìn)學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展，既是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的手段，也是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目的。但是，在目前的教學(xué)中，人們主要關(guān)注的是學(xué)生“聽懂了沒有？”、“學(xué)會了沒有？”和“能否解決作業(yè)中的問題？”等，忽視了學(xué)生“是否愿意學(xué)？”、“是否喜歡學(xué)？”“是否相信自己能夠?qū)W好？”等情感領(lǐng)域的問題。毫無疑問，這樣的教學(xué)只能算是“一半的教學(xué)”，難以培養(yǎng)學(xué)生的民主科學(xué)精神和人文精神。
3 學(xué)生的個(gè)體差異問題
促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（認(rèn)知和情感）是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的根本目的。學(xué)生的個(gè)體差異是客現(xiàn)存在的，所以要保證所有的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，在教學(xué)過程中就應(yīng)允分考慮因材施教的問題，但是，目前的學(xué)科教學(xué)，對全體學(xué)生基本上還是采取“一刀切”的方式，這勢必會給部分學(xué)生帶來過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
我們認(rèn)為，上述三個(gè)問題雖然主要表現(xiàn)在教學(xué)層面上，但根子在學(xué)校的課程上面。學(xué)科課程目標(biāo)的“劃一化”，使得學(xué)生個(gè)體差異的問題得不到高度重視；“單一化”的學(xué)科課程，使得全體學(xué)生認(rèn)知和情感的和諧發(fā)展、知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)。因此，要解決高中教學(xué)中存在的問題，必須使用教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)研究的方法，著眼于課程，對教學(xué)運(yùn)作方式進(jìn)行改革�？紤]到從課程角度對教學(xué)運(yùn)作方式進(jìn)行改革是一個(gè)較大的課題，為了積累經(jīng)驗(yàn)，我們決定先在物理學(xué)科進(jìn)行探索。
二、主要措施
在研究過程中，我們根據(jù)國家教委頒布的《現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見》和江蘇省教委提出的有關(guān)實(shí)施《調(diào)整意見》的補(bǔ)充意見，結(jié)合江蘇省前黃高級中學(xué)的實(shí)際情況，一手抓物理學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)改革，另一手抓物理學(xué)科的分層次教學(xué)（即課程實(shí)施）模式的研究。
1．物理學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)改革
為了使那些對物理學(xué)科有較大興趣和愛好并且是學(xué)有余力的學(xué)生，能夠?qū)W習(xí)更多的物理學(xué)知識及提高分析和解決物理問題的能力，我校從高一年級的第二學(xué)期開始（從第二學(xué)期開始，主要是為了能夠給學(xué)生一段確定和調(diào)整自己興趣愛好的時(shí)間），便設(shè)置與物理選修課和物理學(xué)科活動課程。這樣使得物理學(xué)科課程由原來單一的必修課，變成由必修課、選修課和活動課程組成的復(fù)合結(jié)構(gòu)（如下表所示）。
年級
課程設(shè)置
[1] [2] [3] [4]
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