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教師應過好課題研究的“材料積累關”
洞頭縣教科室 葉文生（325700）
課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關重要的一環(huán)。教科研課題一旦確定，就可著手撰寫課題方案（或計劃），課題計劃的撰寫必須在收集一定的材料和獲得一些經(jīng)驗的基礎上進行。如何有效收集和積累與課題研究相關的材料是做好課題研究的前提和保障。當前有許多教師搞教科研課題研究，由于平時不注意積累材料，到結(jié)題時只有一份簡單的課題計劃作參考，致使課題的結(jié)題工作無法進行，而要求延期或放棄課題研究，這種搞教科研的態(tài)度，帶來很多負面的影響。
針對這一問題，我縣教科室在加強對縣市以上課題管理的做法中，強調(diào)縣市以上課題立項的負責人，對自己的研究課題要建立“課題材料檔案袋”，并通過縣校兩級教科管理機構(gòu)的經(jīng)常性檢查、指導，來強化課題管理，這一制度對我縣教師提高教科研課題研究水平，提高課題結(jié)題率和獲獎率起了很好的作用。對“課題材料檔案袋”內(nèi)容的積累，我們提出了相應的要求與規(guī)定：課題負責人建立的“課題材料檔案袋”至少要有以下幾項材料，而且每項材料必須按以下的要求予收集和整理。
一、要認真撰寫一份比較具體的課題計劃。
課題計劃是課題研究實施的指南，課題計劃撰寫內(nèi)容要具體、明確，有關條款要齊全，研究內(nèi)容和方法的操作性要強�？傊�，要按照省市課題方案規(guī)定的“六要素”來撰寫，做到：（1）要明確表述課題的題目；（2）要闡述課題研究的背景；（3）要確定好課題研究的具體內(nèi)容：（4）要詳細指出研究中運用的方法；（5）要設計要課題研究的步驟；（6）要寫出課題研究的有利條件。這六個方面的內(nèi)容是必須具備的，同時要視研究課題本身的大小，在字數(shù)上有所限定，如較小課題，字數(shù)可在2000——3000字之間，較大課題字數(shù)至少要在4000—5000字，特別強調(diào)在研究內(nèi)容和方法的撰寫上要詳細、具體，這樣的計劃，才能說明課題研究者心中有數(shù)。
二、要收集和學習與課題相關聯(lián)的背景資料。
課題研究背景資料包括對研究對象進行調(diào)查或前測的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如學生已有的認知、技能和情感方面的狀況等；也包括收集與課題相關聯(lián)的一些概念、理論的界定和相關的國內(nèi)外關于本課題的研究動態(tài)資料（含文摘，卡片和論著復印件等）。收集和學習與課題相關聯(lián)的背景資料是課題開展者和參與者進行課題研究的前期準備工作，是一項很重要的任務。通過收集和學習有關的課題研究材料，能使課題研究者深入理解本課題有關的研究問題和方法，能提高課題研究者的科研水平，能使課題研究工作更加明朗化和有序化。當前很多教師在進行課題研究，缺少的正是這一環(huán)節(jié)工作。收集與課題相關聯(lián)的背景資料的途徑很多，可以通過圖書館的資料查詢，也可以通過網(wǎng)上的查找，還可以通過報刊雜志的收取等。教師要做課題資料收集和學習的有心人，時時留意自己研究課題所需的資料，并對自己收集來的資料進行分類、歸檔。這些收集來的與課題相關聯(lián)的資料會使課題研究思路越來越清晰，對以后撰寫課題結(jié)題報告也會有一定的參考作用。
三、要經(jīng)常撰寫課題研究過程中的體會和論文。
教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調(diào)查；一次課題訪談；一堂課題實踐課；一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教學日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告；或?qū)懗烧n題實踐課的教后感；或?qū)懗烧n題研究討會的啟示錄等。經(jīng)常撰寫課題的研究體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的
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