- 相關(guān)推薦
談新課程開辟的學(xué)生學(xué)習(xí)的四種渠道
新課程倡導(dǎo)的“主動˙探究˙合作”的學(xué)習(xí)方式改變以往教學(xué)有“教”無“學(xué)”的授課方式，拓寬了學(xué)生接受知識的渠道，從單一的線性的接受教師傳授變化為立交橋式的自我學(xué)習(xí)，組合整理、反思?xì)w納知識，這拓寬的渠道主要有以下五個方面：
一是環(huán)境學(xué)習(xí)渠道。曾有報紙報道，一位孩子只有幾歲，還沒有入學(xué)卻認(rèn)識了上千個字，而家長只有初中文化，原因是該家長利用逛街市，指著標(biāo)牌廣告上的字讓孩子認(rèn)，久而久之孩子就掌握了。從這可以看出環(huán)境為我們孩子開辟了學(xué)習(xí)渠道。其實，任何學(xué)習(xí)的前提條件就是能夠有信息資源可以提供給學(xué)習(xí)者，教師教是一種提供的方式，相比較而言，環(huán)境提供給孩子的信息資源的方式是潛移默化的影響，有著“潤物細(xì)無聲”的味道。因此，我們要使學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道變寬，首先就要使孩子接受信息資源的范圍變寬，給環(huán)境賦予信息資源無疑就為孩子拓寬了學(xué)習(xí)的渠道。在這方面，有許多老師開始嘗試，比如語文老師教《春》的時候會把孩子帶到大自然去體會；英語教師教單詞，可以先把有該單詞的歌曲來讓孩子學(xué)，在卡拉OK字幕的導(dǎo)引下，孩子學(xué)的很快；還有的老師在教室的用具上貼上英文標(biāo)簽，或者經(jīng)常和孩子閑聊生活趣事，在聊的過程中嵌進(jìn)英文，久而久之不要教師教，孩子就掌握了。讓環(huán)境成為“無言師”，讓孩子在環(huán)境中領(lǐng)悟，這種方式是不是比教師教更有藝術(shù)嗎？
二是問題學(xué)習(xí)渠道。問題的重要作用不言而喻，關(guān)鍵是問題在激發(fā)學(xué)生興趣的時候也給孩子設(shè)計了一個目標(biāo)，倘若我們在孩子的學(xué)習(xí)過程中每一步都有一個小目標(biāo)，這些問題形成的小目標(biāo)連成線不就給孩子提供了一條學(xué)習(xí)渠道嗎？現(xiàn)在我們新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)方式，就是要求我們教師要激發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題，在大大小小錯綜復(fù)雜的問題中孩子在好奇心的指引下不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力。因此我們老師要少塞給孩子們答案，多給些問題；少給孩子講怎么怎么做，多給孩子帶著問題思考的機(jī)會；少給孩子許多的猜疑，擔(dān)心孩子學(xué)不會，學(xué)不透，多相信孩子，給他們多些實踐的機(jī)會。因此，我們在教學(xué)中可以把教學(xué)的內(nèi)容分成各種問題，讓學(xué)生由簡到難的解決問題，相信孩子探索問題遠(yuǎn)比你和他講更感興趣，畢竟在探索知識迷宮的過程中，過于羅嗦的導(dǎo)游是令人討厭的。
三是在錯誤中學(xué)的學(xué)習(xí)渠道。沒有錯誤就沒有任何的學(xué)習(xí)，我們大人可以犯錯誤，但我們卻不允許孩子犯錯誤，或許因為愛心而不愿孩子犯錯誤，其實這樣的愛扼殺了孩子另一個學(xué)習(xí)渠道——利用錯誤進(jìn)行學(xué)習(xí)的渠道。孩子學(xué)習(xí)知識的過程就象登山一樣，每一個問題就好象是一個階梯，一個問題就能讓孩子多一次反思的機(jī)會，學(xué)習(xí)的過程也就是孩子去偽存真淘洗知識的過程，因此讓孩子犯錯誤，犯有水平的錯誤，讓孩子多些犯錯誤的機(jī)會，其實就是給孩子提供了新的學(xué)習(xí)渠道，因為孩子犯錯誤的地方就是孩子進(jìn)步的地方。同時，我們也只有讓孩子犯錯誤，我們教師才能把握教學(xué)重點，使我們教師少走彎路，少犯錯誤。在利用錯誤開辟學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的時候，我們要相信學(xué)生，不要孩子一有錯就責(zé)備孩子，這樣才能讓這個學(xué)習(xí)渠道暢通無阻，成為孩子學(xué)習(xí)的重要途徑�？傊�，不讓孩子犯錯就是我們教師的錯，愛孩子沒有錯，用錯的方式愛孩子就是一種罪過了。
四是在交流中學(xué)的學(xué)習(xí)渠道。這也就是新課程中提出的合作學(xué)
[1] [2]
【談新課程開辟的學(xué)生學(xué)習(xí)的四種渠道】相關(guān)文章：
談新課程理念下如何對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評價04-30
談新課程實驗中的教學(xué)體會04-30
談新課程理念下的地理教學(xué)04-30
走進(jìn)新課程 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式04-30
談新課程下中考化學(xué)考試的改革04-29
談實施新課程對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的思考04-29
也談新課程下的音樂情境教學(xué)05-01