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對高校體育課程“學生學習評價”改革的探討
【內容提要】本文試圖通過對傳統(tǒng)教學的評價觀念在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者的心理、思想意識以及評價習慣上的積淀做一番透視與分析，旨在提高教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者的現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）科學的觀念，探討并建立高校科學、合理的體育課程學生學習評價體系。【摘 要 題】學校體育
【關 鍵 詞】教學評價/學習評價/思想/觀念
近幾年，作為體育教學評價的重要組成部分——學生學習評價的內容、方法以及標準的改革已迫在眉睫。長期以來，單純以分數(shù)高低來評價學生學習的好壞，忽視了對學生學習過程的評價，這種偏重與終結性的評價方法，不利于學生能力的培養(yǎng)以及自身的全面發(fā)展。對學生學習評價的目的在于改善教學工作，提高教學與學習的效果和效率，以便最優(yōu)化地實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標。所以，本文試圖通過教學評價發(fā)展歷程的研究，對有關問題進行了分析，旨在探討高校建立科學、合理的學生學習評價體系。不當之處，請同行們批評指正。
2 教學評價的發(fā)展與原則
對學生學習的評價是一個內容廣泛，層面多級的系統(tǒng)，學習評價的科學與合理性主要取決于教學思想的發(fā)展。要構建全面的、恰切的學習評價內容、方法及其標準，就必須了解、研究教學評價的發(fā)展及原則。
2.1 教學評價的發(fā)展
教學評價是學校教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）評價的重要組成部分。從世界教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展與改革的歷史上看，教學評價的發(fā)展與改革，是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）歷史發(fā)展的必然結果。由此可見，教學評價是一種重要的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）輔助手段，它對學校教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）目標的達成，具有重要作用。
近代的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）評價是在十八世紀前，從西方國家的改革考試方式開始的，從主觀性很大的、單一的口試方式發(fā)展到筆試，這個發(fā)展過程提高了當時的教學評價效率，向考試的客觀性邁進了一大步。但難以考察出學生的全部知識與能力水平。到了二十世紀初，隨著教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）測量運動的開展，各種評價標準被編制出來，使教學評價的客觀性、科學性和量化程度得以提高。但是，這種教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）測量方式，對學生的態(tài)度、興趣、情感、價值觀等都難以測定，仍存在著評價不全面性的問題�，F(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）評價在前人的基礎上又有了很大的發(fā)展。新的評價理論要求發(fā)展每個人的能力及能力傾向，以目標達成度為中心的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）評價。評價的范圍也不斷擴大，形成了教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的立體評價和全方位評價的發(fā)展趨勢。通過對教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）評價發(fā)展的回顧，不難看出，評價的指導思想、評價的內容選擇與調試、評價指標的規(guī)范都無不鏤刻著特定歷史階段的社會價值取向及其發(fā)展水平的烙印。同時，評價的原則也在歷史發(fā)展進程中不斷豐富和健全，而且，其角色和作用對評價具有指導意義。
2.2 教學評價的原則
教學評價原則是對評價者本身的基本要求。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者要提高教學評價的科學水平，應遵循以下原則。
2.2.1 科學性
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