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“所需即所學(xué)”的教學(xué)設(shè)想
一、理論的形成基礎(chǔ)現(xiàn)代電腦界有一種傻瓜式的電腦編程軟件叫“所見即所得”，這種編程的軟件很多，其最大的好處就是使用者無需學(xué)習(xí)掌握復(fù)雜深奧的編程語言，直接就在windows上完成你能想到的操作，即使你是一個初學(xué)者，使用這些軟件也很容易上手，從而達到一種學(xué)習(xí)上的“短、平、快”的目的！很快地讓電腦做到你想要達到的目標！
那么可以設(shè)想，既然在高科技領(lǐng)域都能從這方面去解決人們學(xué)習(xí)……
對于“所需即所學(xué)”，我是這樣定義的：想方設(shè)法提出一個學(xué)生也許能解決的相對來說較難的數(shù)學(xué)題目，但是在解決問題的過程中需要用到比現(xiàn)有的知識更深一些，但是又能從現(xiàn)有知識之中經(jīng)過推敲而自行產(chǎn)生的知識來解決問題，也就是說在解決較難的問題的時候，需要用到的那些個知識，是靠自己去自學(xué)去尋找去從課本上慢慢地掌握的，有了某種追求知識的需要，有了一個明確的學(xué)習(xí)目標，即使較難的題目一時無法去解決，那么學(xué)生也同樣能在尋找這個問題的解答過程中也會學(xué)到一些比現(xiàn)有知識更新的知識。從而也能達到學(xué)習(xí)的目的，并且這種學(xué)習(xí)多是在學(xué)生的自己學(xué)習(xí)下進行的，所以其效果往往比教師照本宣科的注入式教學(xué)方法所達到的效果好得多。因此，“所需即所學(xué)”的教學(xué)方法無疑有其可以立腳的理論根據(jù)。
首先，“需要”是人類發(fā)展的原動力，人類需要計算龐大的數(shù)據(jù)，處理復(fù)雜的問題，于是就有了人腦的延伸－－計算機，人類需要更高速的移動，所以有了飛機，如此之類。因此，只要學(xué)生有解決問題的需要，其學(xué)習(xí)就會變得自覺、自愿，目標明確、目標確定，學(xué)生學(xué)習(xí)也就有了其所依賴的物質(zhì)原動力，有其所依賴的心里根據(jù)，“所需即所學(xué)”的心里基礎(chǔ)就是基于學(xué)生的這種需要之上！
其次，學(xué)習(xí)需要的是自覺，如果一個學(xué)生沒有自覺學(xué)習(xí)的心里準備，即使上課當(dāng)時學(xué)生能學(xué)到某些知識，其知識的內(nèi)化程度也不會很深，學(xué)生學(xué)到的往往是表面膚淺的知識，教學(xué)的效果好不到那里去，而“所需即所學(xué)”就不同，學(xué)生有個明確的目標，為了這個目標學(xué)生自覺自愿滿懷熱情去探索，所接受到的新的知識，其知識內(nèi)化的程度一定很高，教學(xué)的效果一定會很好，說到底，“所需即所學(xué)”的教學(xué)設(shè)想其實也是創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一個內(nèi)容，所不同的是，其教學(xué)模式中教師要創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要創(chuàng)新�！八杓此鶎W(xué)”的內(nèi)涵要比創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的內(nèi)涵豐富的多，廣大得多!實施“所需即所學(xué)”的教學(xué)方法的最大的一個好處還在于教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松！
最后，需要明確的一點的是，不要企求學(xué)生能一躍就能摘取“天上的星星”，也就是說，給學(xué)生出的題目不要高不可攀，要讓學(xué)生能看到目標，但是達到目標的途徑又不是很清楚，但又不是太模糊，讓學(xué)生有一種朦朦朧朧的解題感覺，這樣的題目對“所需即所學(xué)”的教學(xué)方法的實施最有效，而一但學(xué)生能把思維中的這團“濃霧”揭開因而見到“青天”，那么學(xué)生的自我愉悅的感覺將是難以形容的，這是實施“所需即所學(xué)”教學(xué)方法其理論中最關(guān)鍵的一點！
為了更清楚地說明這一觀點，可以拿以下的一個例子來和讀者們共享：貝爾納是法國著名的作家，一生創(chuàng)作了大量的小說和劇本，在法國影劇使上占有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣的一個題目：如果法國最大的博物館羅浮宮失火了，情況是只允許救出其中的一幅畫，你會救出那一幅？結(jié)果在該報收到的成千上萬個答案中，貝爾納以最佳答案獲得了該題目的獎金，他的答案是：“我救出離出口最近的那一幅畫！”－－成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個！歸根到底，“所需即所學(xué)”就是要讓學(xué)生去“救出”離現(xiàn)有知識點最靠近的那“一幅畫”－－在自己想要探索更深的知識的時候，能學(xué)到與現(xiàn)有知識最靠近的“周
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