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對成人參與高等教育的動機取向、學(xué)習(xí)成就的分析
【內(nèi)容提要】本文運用調(diào)查分析的方法對成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的動機取向、學(xué)習(xí)成就以及相關(guān)因素進(jìn)行分析，提出成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的四個動機取向類型，以及影響學(xué)習(xí)成就的七個因素，并依據(jù)分析所得，提出發(fā)展及改進(jìn)我國成人高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的幾點建議。【摘 要 題】成人高教
【關(guān) 鍵 詞】成人/高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）/動機取向/學(xué)習(xí)成就……
發(fā)展成人高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），最重要的工作就在于促使成人普遍地參與，并提供成人學(xué)習(xí)上的需要。而探討成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的動機取向、學(xué)習(xí)成就及其相關(guān)因素，可以了解成人的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的意愿，進(jìn)而作為規(guī)劃及實施成人高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的依據(jù)。因此，無論從成人高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)術(shù)理論的立場或成人高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實施的實用觀點而言，進(jìn)行成人學(xué)習(xí)的研究，均有其必要性。
本文旨在通過調(diào)查，對成人高教學(xué)員的學(xué)習(xí)動機取向、學(xué)習(xí)成就及其相關(guān)因素進(jìn)行分析，并根據(jù)分析所得，提出發(fā)展及改進(jìn)我國成人高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的具體建議。
一、成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的動機取向及其相關(guān)因素
1.成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的動機取向
國內(nèi)對于成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）動機取向的研究，尚缺乏有效的成人參與教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動動機量表，因而缺乏系統(tǒng)的可以作為了解我國成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）動機依據(jù)或參考的研究結(jié)果。為驗證我國成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的動機取向，并試圖發(fā)展我國成人參與繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的動機量表，我們對成人高教學(xué)員的動機取向及相關(guān)因素進(jìn)行了驗證性的分析。由于高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）自學(xué)考試是成人高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，并且兼有成人高校、電大、夜大、函授等成人高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）形式的許多特點和功能，與本研究所指的“成人高教學(xué)員”涵義相吻合，因此以自學(xué)考試的參與者作為測試對象。首先，搜集成人參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的理由，包括參考國外已有的量表，如Sheffield所編的“繼續(xù)學(xué)習(xí)取向指標(biāo)”，Burgess所編的“教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）參與理由”以及Boshier所編的“教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）參與量表”。并實際調(diào)查成人高教學(xué)員參與高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的理由，搜集到的理由經(jīng)歸并、刪減、修改，編成“成人參與繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動動機量表”初稿，包括70題，分成求知興趣、職業(yè)發(fā)展、逃避或刺激、外界期望、服務(wù)社會、社交關(guān)系七個大題。其次，初稿經(jīng)專家審定后，再進(jìn)行修改，并從浙江省范圍內(nèi)隨機抽取5798位自考學(xué)員進(jìn)行測試。第三，對測試結(jié)果進(jìn)行探索性因素分析。根據(jù)總方差貢獻(xiàn)率大小及各題目因素負(fù)荷大小，對大題及有
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