新理念讓我敢于“改變”老教材

記得初為人師時(shí)，我總是奉教材、教參為圣經(jīng)，即使覺得教材或教參有什么不妥，也不敢隨意篡改，老老實(shí)實(shí)按教參的內(nèi)容備課、講課。 

                      

                  小學(xué)《語文》第十冊有一個(gè)習(xí)作訓(xùn)練《農(nóng)貿(mào)市場》，習(xí)作要求“有順序地觀察畫面，把農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象寫出來。”而這幅圖畫展示的是上世紀(jì)80年代的農(nóng)貿(mào)市場的情景，畫面也比較模糊。我在1998年上這一課時(shí)，嚴(yán)格按照教參中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程也照搬教參，其中學(xué)生的活動(dòng)如下： 

                      

                  審題——明確習(xí)作要求——學(xué)習(xí)習(xí)作提示——從近處到遠(yuǎn)處仔細(xì)觀察畫面——展開想像說說畫面上的內(nèi)容——聽老師讀下水文（教參中的范文）——寫作 

                      

                  結(jié)果學(xué)生寫出的作文與教參中的范文大同小異，題目一律是《農(nóng)貿(mào)市場》，觀察順序一律是從近到遠(yuǎn)，結(jié)尾一律是總結(jié)農(nóng)貿(mào)市場的繁榮興旺。偶爾有幾位學(xué)生作文草稿偏離了我預(yù)設(shè)的思路，我都一一改過來。當(dāng)時(shí)我還比較得意，以為這樣便達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 

                      

                  去年，我們?nèi)�體老師接受了新課程理念的培訓(xùn)。現(xiàn)在盡管我執(zhí)教的年級用的還是老教材，但是新課程理念已經(jīng)改變了我的教學(xué)思想，影響了我的教學(xué)方式。今年上半年，我又上到習(xí)作訓(xùn)練《農(nóng)貿(mào)市場》這一課，面對這一落后于現(xiàn)實(shí)生活的作文教學(xué)內(nèi)容，我想：新課程不是要求教師創(chuàng)造性地利用教材，允許教師對教材增、刪、改嗎！于是我大膽地對本次作文課進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。 

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