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激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 促進(jìn)發(fā)展
激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 促進(jìn)發(fā)展激發(fā)情趣，培養(yǎng)習(xí)慣，促進(jìn)發(fā)展 新課程以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，力求改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。走進(jìn)新課程，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在致力于課堂教學(xué)改革，大力開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，面向全體，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
結(jié)合課改培訓(xùn)、教材培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們?cè)谌w教師中廣泛開展了關(guān)于情感、態(tài)度與價(jià)值觀的大討論，使廣大教師進(jìn)一步明確了新課程三位一體的目標(biāo)要求。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，重視把形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、培養(yǎng)健康的審美情趣和正確的價(jià)值觀貫穿于教學(xué)始終，課堂教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)以下幾方面的轉(zhuǎn)變，使課堂不但成為學(xué)生成長(zhǎng)的"學(xué)園"，也成為學(xué)生自主、合作、探究的"樂(lè)園"。
一是教師的角色意識(shí)在變。今天的課堂上，我們可以看到，老師在努力做平等中的首席，并有機(jī)地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，成為和藹可親的大姐姐主持人、循循善誘的啟發(fā)者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、學(xué)生從一個(gè)層面向更高層面前進(jìn)的推動(dòng)者、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就發(fā)出由衷贊嘆、不斷激勵(lì)學(xué)生獲得自信、走向成功的促進(jìn)者。課堂上，興趣、習(xí)慣始終放在教學(xué)活動(dòng)的首位。教師們能夠根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，精心營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛圍；學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的主體地位，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，自主、合作、探究。
二是孩子們?cè)诶蠋熜哪恐械牡匚辉谧�。新課程提出，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，教師是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的人。教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們很高興地看到，新課程下的課堂，教師心中已不是更多的裝著自己的教案，而是把學(xué)生放在了最顯要的地位上，教師們能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。正如崔巒老師在一篇材料所說(shuō)，"他們善于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生們愛學(xué)；他們注意營(yíng)造氣氛，使學(xué)生投入地學(xué)；他們能夠給足時(shí)間，使學(xué)生充分地、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)；他們組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互為補(bǔ)充，共同提高；他們注意以學(xué)定教，適機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生有目標(biāo)、有層次、有時(shí)效地學(xué)。"而且，他們能夠做到，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，及時(shí)予以肯定；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他們才從幕后走到幕前，啟發(fā)、幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
三是課堂組織形式在變。 教師們能創(chuàng)造性的利用教材中提供的學(xué)習(xí)材料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，課堂組織形式呈現(xiàn)出靈活多樣性。比如說(shuō)一年級(jí)孩子喜歡聽故事、讀兒歌、表演節(jié)目、做游戲、畫畫和開展競(jìng)賽活動(dòng)。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，就充分考慮孩子們的這些特點(diǎn)，想方設(shè)法針對(duì)不同特點(diǎn)的課文設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。于是我們看到，在執(zhí)教故事一類的課文時(shí)，有的老師設(shè)計(jì)了"爭(zhēng)當(dāng)小小故事家"系列闖關(guān)活動(dòng)，組織學(xué)生從讀準(zhǔn)字音到正確流利的朗讀，到讀得繪聲繪色，直到最后進(jìn)行講故事比賽，有的老師則讓學(xué)生在做好必要讀書的準(zhǔn)備的情況下分組演一演、分角色讀一讀。同樣是教學(xué)詩(shī)歌，有的教師讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上試著畫一畫，有的教師則組織詩(shī)歌朗誦會(huì)。同樣是做綜合練習(xí)，有的老師仿照電腦游戲設(shè)計(jì)了"闖關(guān)爭(zhēng)章"活動(dòng)，有的教師組織"模擬爬山奪紅旗"活動(dòng)…… 中高年級(jí)的課也不失精彩，針對(duì)有些故事性比較強(qiáng)、人物
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