基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)評(píng)價(jià)模型

　　【內(nèi)容提要】作為一種與傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）有著巨大不同的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方式，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)受到了教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的關(guān)注和研究。但目前關(guān)于如何正確、有效地評(píng)價(jià)這種新型教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方式的教學(xué)質(zhì)量和效果的問題，仍然是遠(yuǎn)程教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中的一個(gè)難點(diǎn)。本文基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)模型，從評(píng)價(jià)的對(duì)象、方式、要素和過程等幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了闡述。

【摘  要  題】遠(yuǎn)程教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)屬于教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評(píng)價(jià)的子范疇，具備了教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）評(píng)價(jià)的三方面的含義，即價(jià)值判斷、評(píng)價(jià)發(fā)展和參照標(biāo)準(zhǔn)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比又具有其獨(dú)特的個(gè)性，如教與學(xué)活動(dòng)在時(shí)空上的分離、教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要可靠而安全的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)者需要一定的自控性等等）。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)也表現(xiàn)出其獨(dú)有的特點(diǎn)：

　　·注重過程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的過程性，利用及時(shí)反饋信息來指導(dǎo)、調(diào)控甚至補(bǔ)救網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　·對(duì)運(yùn)用教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)實(shí)施智能教學(xué)以及對(duì)利用探索、發(fā)現(xiàn)、競爭、協(xié)作、角色扮演等一系列策略教學(xué)的效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、自控性、學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　·評(píng)價(jià)對(duì)象廣泛，不僅僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的四要素即學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容與媒體（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)）進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)學(xué)習(xí)支持和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　·實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的無縫結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)記錄功能搜集評(píng)價(jià)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)調(diào)控。

　　·充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，縮短了評(píng)價(jià)的周期，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，便于及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略，而且能夠降低學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的技術(shù)要求和費(fèi)用。

　　　　一、評(píng)價(jià)對(duì)象

　　基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，我們提出建立如下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的模型。它包括學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持與服務(wù)系統(tǒng)五大方面。每一個(gè)方面都包括若干評(píng)價(jià)子項(xiàng)。

　　附圖

　　圖1　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)估范圍

　　從以上模型可以看出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)的因素有定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，評(píng)價(jià)方式包括過程性評(píng)價(jià)（形成性評(píng)價(jià)）和總結(jié)性評(píng)價(jià)，而且更加關(guān)注形成性評(píng)價(jià)的促教與促學(xué)作用。

　　　　二、評(píng)價(jià)方式

　　根據(jù)評(píng)價(jià)工作的任務(wù)和發(fā)生的時(shí)間，評(píng)價(jià)通�？梢苑譃樾纬尚栽u(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，為了便于提供適于學(xué)習(xí)者特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與策略等，還需對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的診斷性評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識(shí)和能力進(jìn)行測(cè)

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