世界跨文化教育理論流派綜述

【內(nèi)容提要】跨文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是當(dāng)今世界的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究熱點(diǎn)之一。它作為一個新興的跨學(xué)科研究領(lǐng)域，涉及到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）人類學(xué)、比較教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)、民族心理學(xué)、社會學(xué)、民族學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)等眾多學(xué)科，并形成了許多理論和流派。本文擬就其中在世界上影響較大的，如“文化變遷”、“文化同化”、“文化融合”、“文化適應(yīng)”、“跨文化交流”、“跨文化理解”、“多元文化與多元文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”等理論流派，作一簡要的介紹和評述。

【關(guān)  鍵  詞】世界/跨文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）/理論/流派

【  正  文】

　　跨文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）（intercultural  education），  一般是指在兩種文化之間進(jìn)行的一種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）�！≡谟⒄Z當(dāng)中，　與之相近的詞匯還有“cross-  cultural　education  ”（多種文化的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)））和“trans-　culturaleducation”（異文化的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)））等。  從教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）人類學(xué)的角度看，人類的一切教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動都是建立在某種特定文化基礎(chǔ)之上的，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是文化傳承的載體。換言之，每一個人都具有一定的民族所屬，而每一種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）也都與特定的民族文化密不可分。按照教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的民族屬性，它又可進(jìn)一步劃分為“單一文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”和“跨文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”兩大類。前者是指受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者所受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基本上僅局限于一個民族的文化，具有單一的民族屬性，如早期的美洲印第安民族教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）等。而后者，則是在兩種不同文化之間進(jìn)行的。如移民教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、殖民地教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、留學(xué)生教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、多民族國家中的少數(shù)民族教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和多元文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）等，均屬于跨文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的范疇。也就是說，在單一層民族教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的背景上實(shí)施異文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的現(xiàn)象，都可以視為跨文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。

　　跨文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)踐，在人類歷史上久而有之。但人類對這一社會現(xiàn)象進(jìn)行較為系統(tǒng)的科學(xué)研究，則始于本世紀(jì)。特別是在美國等一些西方發(fā)達(dá)國家里，各界學(xué)者自20世紀(jì)上半葉起對跨文化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）問題進(jìn)行了大量的調(diào)查和研究，并從不同的立場、目的和

[1] [2] [3] [4] 

【世界跨文化教育理論流派綜述】相關(guān)文章：

西方語言學(xué)流派綜述05-02

中外過度教育理論研究綜述04-30

淺析文化理論流派的歷史衍變04-27

對王爾德童話研究的理論綜述05-01

皮亞杰理論新近研究綜述05-02

羞怯理論研究綜述04-28

情緒智力理論的發(fā)展綜述04-29

前瞻記憶的理論模型綜述04-29

國外語言規(guī)劃理論流派和思想04-30

世界四大音樂流派04-29