CAI輔教手段讓思品課堂生動有實(shí)效

   眾所周知，21世紀(jì)是充滿各種競爭與挑戰(zhàn)的時代，它需要培養(yǎng)有較強(qiáng)的民族素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，有主動精神、勇于創(chuàng)新的人才。因此，在教學(xué)中如何把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上輕松、自主地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，建構(gòu)和掌握所學(xué)的知識，這就需要教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想，弄清“教”與“學(xué)”的辨證關(guān)系，擺正教師的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一是充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)手段的優(yōu)勢。

    小學(xué)思想品德課是一門比較系統(tǒng)的直接對學(xué)生進(jìn)行思想教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的顯性課程，對學(xué)生進(jìn)行思想教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）絕不是靠空洞說教能奏效的，學(xué)生要形成良好的思想品德離不開他們作為受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）主體的積極的內(nèi)化活動。把多媒體輔助教學(xué)（CAI）運(yùn)用到思想品德課中，使課堂生動活潑，能促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

    一、CAI圖文聲像并茂，增強(qiáng)動感，激發(fā)興趣。

    孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是求知的先導(dǎo)，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，就能引導(dǎo)他們孜孜不倦的探求。沒有興趣，學(xué)習(xí)會成為枯燥乏味的負(fù)擔(dān)，學(xué)生主體參與的活動將是勉強(qiáng)的。興趣的提高往往離不開生動形象的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）素材，還要靠巧妙適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些素材。而計算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體于一體，對所傳達(dá)的信息產(chǎn)生極佳的逼真效果，把靜態(tài)、枯燥的材料融入到三維空間中，會產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動，更具吸引力。

    比如在教學(xué)《勞動光榮》一課時，可采用既有形象逼真的“搖錢樹”故事的動畫片，又配有悅耳的音樂，使抽象的內(nèi)容具體化，使靜止的文字變成活動的畫面，從而激發(fā)了學(xué)生的感官，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂于學(xué)習(xí)，情趣盎然。又如教學(xué)《珍惜時間》一課時，畫面上鬧鐘在走動，“滴答、滴答”的聲音被放大了，再讓學(xué)生在“滴答”聲中比比誰寫的字最多，做的數(shù)學(xué)題最多等，使學(xué)生的有意注意更加穩(wěn)定、集中，使他們感受到時間稍縱即逝，應(yīng)抓緊每一分鐘，喚起了他們的主動探索精神和求知欲望。

    由此可見，運(yùn)用CAI能增強(qiáng)視面動感，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生個個思維活躍，情緒處于高度興奮狀態(tài)，極大調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣。正因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才有成功的信心，他們滿懷著被激起的求知欲望，更主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)行為和良好的學(xué)習(xí)效果。

    二、CAI創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感共鳴，激發(fā)參與。

    情感是人們對客觀事物愛憎好惡而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是人們精神生活的核心，是人格整體不可缺少的特質(zhì)因素。道德情感具有巨大的動力。如果學(xué)生對周圍的事物和別人的行為冷漠無情，他自己的行為也就不可能是非分明，他的道德認(rèn)識也往往停留在口頭上。只有認(rèn)知和情感相配合才能推動道德認(rèn)識發(fā)展為道德信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為。作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動歸根結(jié)底是客觀事物作用的結(jié)果，人所產(chǎn)生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。小學(xué)生的情感較豐富，所以，我們在對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時，要重視培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

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