關(guān)于活動課的觀點綜述

盧小明

一、活動課程的界定

對活動課程正確界定，有助于教師科學地設(shè)計和實施這類課程。北京師范大學高洪源撰文指出：“目前對活動課程有許多不同界定，較值得討論的有以下兩種：

一種是《課程計劃》所作的界定。它將學科課程和選修課程以外的各種有目的、有組織的活動，如班會、團隊活動、文體及科技活動統(tǒng)統(tǒng)列為活動課。這種界定強調(diào)非學科教學和活動兩個標準，但對其根本特征未作出說明。

另一種界定認為，‘活動課程是指在學科課程以外，由學校有目的、有計劃、有組織地通過活動基礎(chǔ)上和活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體、以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動內(nèi)活的課程’（《九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動課程綱要（征求意見稿》）。這一界定抓住了‘有組織、有目的、有計劃’和‘以學生為主體，以實踐性為特征’等根本屬性……

我認為有以下幾點：其一，它是在教師指導下有目的、有計劃地組織起來的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動。在這一點上，它與其它學科課程沒有區(qū)別。其二，它具有實踐性，即學生在現(xiàn)實（或模擬現(xiàn)實）的情境中開展活動，從而獲得直接經(jīng)驗。其三，最主要的是活動中最大程度地使學生具有獨立性和自立性，從而促進學生獨立人格的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。只要具備上述三項基本特征，就是活動課程。”

上述三種界定，哪種更科學？總之，活動課程內(nèi)容及其表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的。

二、活動課與學科課、課外活動的區(qū)別

李淑益講：學科課知識專一，系統(tǒng)性強，結(jié)構(gòu)體系比較完整；活動課動態(tài)性強，知識面廣，具有新穎性、廣泛性、綜合性、靈活性、選擇性和適應(yīng)性；學科課側(cè)重于傳授知識和訓練技能，強調(diào)基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用，基本技能的培養(yǎng)和訓練，活動課更強調(diào)學生能力的培養(yǎng)、特長的發(fā)展，素質(zhì)的提高；學科學和活動課雖都面全體學生，但活動課更加有利于面向全體學生。

活動課屬于課程范疇，明顯有別于課外活動。北京市教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）委員專職委員李洪飛說：“活動課屬于課程范疇，已被課程計劃。應(yīng)按照活動課的活動性、自主性、綜合性和開放性等特點大膽探索、研究活動課程特殊的教學規(guī)律和教學方法。課外活動是在課程計劃以外組織的由部分學生自愿參加的，以掌握某種技能、技巧或某門學科知識為立的活動，對部分學生的提高、發(fā)展、形成興趣特長有較突出的作用�！�

在教學實踐過程中，不能把活動課上成學科課，也不能以課外活動取代活動課，更不能因設(shè)活動課而取消課外活動。

三、活動課程的內(nèi)容

活動課的內(nèi)容是廣泛和豐富的�！蛾P(guān)于九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動課程指導綱要》指出：活動課程主要內(nèi)容包括：社會教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動，科學技術(shù)活動，文學藝術(shù)活動和體育衛(wèi)生活動。

四、活動課程的特點

活動課是課，并且是有“活”有“動”課程。自有其個性化的教學特點。潛江市教學研究寶胡修金講：活動課的教學特點有“開放性。活動課在教學目標上，具有開放性的特點”，“綜合性�；顒诱n在教學內(nèi)容上極具綜合性”，“主體性。

所謂主體性，就是活動課教學必須以學生為主體，都是不可越俎代皰，取代學生主體地位”，“實踐性。即手腦并用，注重操作訓練”，“創(chuàng)造性。這是活動課教學的本質(zhì)反映，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和能力”。

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