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繼承與超越:課改視野中的語(yǔ)言訓(xùn)練

時(shí)間:2023-04-30 18:07:09 教育論文 我要投稿
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繼承與超越:課改視野中的語(yǔ)言訓(xùn)練

摘要:《全日制義務(wù)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中沒(méi)有了“語(yǔ)言文字訓(xùn)練”的提法。課程目標(biāo)也隨課程價(jià)值轉(zhuǎn)型而重建。但語(yǔ)文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))就是母語(yǔ)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的實(shí)質(zhì)不變。“語(yǔ)言文字訓(xùn)練”是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的必經(jīng)之路。必須完整準(zhǔn)確地理解課標(biāo)精神,并據(jù)此對(duì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行新的審視,合理?yè)P(yáng)棄,使之更好地服務(wù)于母語(yǔ)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。

  關(guān)鍵詞:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn);閱讀教學(xué);語(yǔ)言文字訓(xùn)練

  “語(yǔ)文課程學(xué)什么?”長(zhǎng)期以來(lái)這個(gè)問(wèn)題一直困擾著語(yǔ)文老師!度罩屏x務(wù)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱課標(biāo))指出:語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文”。[1]其中,用“祖國(guó)語(yǔ)文”取代了修訂版大綱之前的幾部大綱所使用的“祖國(guó)的語(yǔ)言文字”;同時(shí),試用版大綱頻繁出現(xiàn)的“語(yǔ)言文字訓(xùn)練”“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練”“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”或“讀寫(xiě)訓(xùn)練”等提法在這份指導(dǎo)性文獻(xiàn)里沒(méi)有提及。對(duì)此,我們?nèi)绻荒軠?zhǔn)確把握,就依然不能擺脫語(yǔ)文課程到底學(xué)什么這個(gè)問(wèn)題的困擾。因而,完整準(zhǔn)確地理解課標(biāo)精神,正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的內(nèi)涵和方式,客觀辯證地看待它在語(yǔ)文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中的地位和作用,對(duì)語(yǔ)文課改,特別是對(duì)其中的主體部分閱讀教學(xué)的改革具有十分重要的意義。

  一、透視:從課程目標(biāo)和國(guó)外同類課程核心理念看語(yǔ)文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的實(shí)質(zhì)

  地山之石,可以攻玉。審視其他國(guó)家或地區(qū)同類課程的核心理念,對(duì)回答“語(yǔ)文課程學(xué)什么”的問(wèn)題,也許不無(wú)借鑒意義。

 。ㄒ唬┤毡拘W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中的總目標(biāo):“培養(yǎng)對(duì)國(guó)語(yǔ)的正確的理解能力和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)能力、思考力、想象力以及語(yǔ)言感覺(jué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)的深切的關(guān)心和尊重的態(tài)度”[2]

 。ǘ┟绹(guó)加州《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)·序言》中寫(xiě)道:“良好的交際能力——讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)——是人類經(jīng)驗(yàn)的核心。語(yǔ)言技能是基礎(chǔ)工具,不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),而且能豐富人的心靈,培養(yǎng)負(fù)責(zé)的公民,形成國(guó)家是一個(gè)集體的觀念。”[3]

 。ㄈ╉n國(guó)《國(guó)語(yǔ)科教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))課程》中的教學(xué)目的是:在掌握韓國(guó)語(yǔ)言初步知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生日常生活中正確運(yùn)用韓國(guó)語(yǔ)言的能力:使學(xué)生了解和掌握韓國(guó)語(yǔ)言的性質(zhì)和體系以及使用韓國(guó)語(yǔ)言的意義、作用,進(jìn)而以開(kāi)闊的眼界,正確地認(rèn)識(shí)韓國(guó)語(yǔ)言的使用狀況,有效地、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想感情。[4]

 。ㄋ模┑聡(guó)教學(xué)大綱規(guī)定:語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)是在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和正字法上傳授標(biāo)準(zhǔn)的德意志語(yǔ)言,使學(xué)生理解人們是通過(guò)符號(hào)系統(tǒng)來(lái)相互進(jìn)行交際的。[5]

  以上表述明白無(wú)誤地告訴我們,這些國(guó)家或地區(qū)的語(yǔ)文課程,學(xué)的是母語(yǔ)。我國(guó)課標(biāo)“祖國(guó)語(yǔ)文”而非“祖國(guó)語(yǔ)言”的措詞,異乎尋常,耐人尋味。也許是為避免人們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)目的、任務(wù)理解上的以偏概全,抑或是為調(diào)和在“語(yǔ)文”涵義上的歧見(jiàn)與紛爭(zhēng)。可謂用心良苦。然而,“語(yǔ)文”作為一門課程的名稱,它所代表的正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)語(yǔ)言教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的課程。葉圣陶先生說(shuō):“口頭為‘語(yǔ)’,書(shū)面為‘文’,文本于語(yǔ),不可偏指,故合而言之!盵6]這是以“語(yǔ)文”命名語(yǔ)文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))時(shí),我國(guó)仁人志士歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)探索達(dá)成的基本認(rèn)識(shí)。

  新課程以“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本價(jià)值取向,作為課程價(jià)值具體化的課程目標(biāo)隨之而重建。課標(biāo)制定了十大總目標(biāo),對(duì)此,我們必須深刻領(lǐng)會(huì),全面落實(shí),避免顧此失彼。同時(shí),又要作一番由表及里的透視,理清十大目標(biāo)的關(guān)系,抓住核心和頭緒。否則,語(yǔ)文課程依然會(huì)陷入不知道學(xué)什么的尷尬境地。

  擺脫唯知主義的框框,力求情感、態(tài)

[1] [2] [3] 

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