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淺談小學(xué)生和諧人際關(guān)系的建構(gòu)
淺談小學(xué)生和諧人際關(guān)系的建構(gòu)今天的小學(xué)生們熱衷于交往，渴望友誼。但許多學(xué)生在師生間、同學(xué)間交往時，心理常會有一種無形的阻力妨礙他們與別人正常的交往。幫助他們擁有良好的人際關(guān)系，需要我們教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者以身作則，建立良好的師生關(guān)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度和能力。
如何使學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系呢？
一、 促進師生間的理解和互動。
首先，客觀、準確地了解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的開端，為此教師對學(xué)生作出正確客觀的評價是非常重要的。教師與學(xué)生交往中自然要對學(xué)生的表現(xiàn)、行為進行歸因，并形成一定的印象。在這個過程中教師要盡量避免認知上的偏差。由于教師的偏見帶來的對學(xué)生不公平的評判常常會引起師生間的矛盾，甚至導(dǎo)致學(xué)生之間的矛盾，因此，教師在解釋學(xué)生行為時要做到深入細致的調(diào)查和分析，注意避免形成刻板印象和歸因時容易出現(xiàn)的一些偏差，增強客觀性，減少主觀性。
其次，就是要充分尊重和信任學(xué)生。由于學(xué)生自我意識的發(fā)展，他們對自尊、自愛等自我體驗方面的感受十分的強烈、敏感。他們力求維持這種體驗，也希望別人的言行符合他們這種要求。如果教師滿足了學(xué)生的自尊需要他們就愿意接受教師提出的要求和期望，相反則會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。尊重學(xué)生不但要把他們當(dāng)作有價值的人看待，還要把這種尊重表達出來，讓對方察覺到。這可以通過讓學(xué)生顯露自己的才能，獲得成功經(jīng)驗；專注地傾聽對方的講話并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)來實現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的行為不符合教師對其的期望時，例如不認真聽講、不按時交作業(yè)、觸犯紀律等等，教師在全班面前批評或責(zé)罰某一個同學(xué)是難免的，但如果教師在責(zé)罰學(xué)生時，對自己的情緒不能較好的控制，言詞過于偏激或進行不恰當(dāng)?shù)呐u和指責(zé)，非但不能使犯錯誤的形式受到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），反而會引起其他同學(xué)對這個同學(xué)的同情，甚至對教師產(chǎn)生反感。如果這個同學(xué)在班上部分同學(xué)中有一定的影響力，則教師的這種做法就會引起嚴重的負面影響，導(dǎo)致師生的對立現(xiàn)象。
第三，教師對學(xué)生的積極期望是促進師生積極互動的 有效手段。教師根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)、人格特點對學(xué)生進行一定的評價，進而對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的期望。教師的期望又在很大程度上影響學(xué)生對自己的態(tài)度、評價及行為。教師對學(xué)生的積極期望，會促進學(xué)生增強自信心、努力提高學(xué)習(xí)成績、密切與教師的關(guān)系。而對學(xué)生的消極期望，可能使學(xué)生產(chǎn)生能力低下的感覺，在學(xué)習(xí)上放棄努力，自暴自棄，與教師的關(guān)系逐漸疏遠。
教師要發(fā)揮期望的積極影響，避免消極影響可以從以下幾個方面入手：
1、廣泛收集學(xué)生的有關(guān)信息，了解學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處。對每個學(xué)生都懷有積極的期望，并使他們了解到這一點。
2、鼓勵學(xué)生完成一些對他們來說有適當(dāng)難度的任務(wù)，并從中發(fā)現(xiàn)積極機的意義。
3、用發(fā)展、公正的眼光評價學(xué)生，尤其要特別注意對后進生的進步給予及時的表揚和鼓勵。
二、 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的班級氣氛
良好的班級成員為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、身心健康發(fā)展提供了環(huán)境條件。在這樣的班級中，成員之間相互信任、相互尊重。對關(guān)系到班級的事物都具有責(zé)任感，而當(dāng)某一成員遇到困難和挫折時其他人會表現(xiàn)出強烈的同情心，伸出援助只手，并為形式積累了建立人際關(guān)系的超過經(jīng)驗。
教師為創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛可以通過以下方式進行：
1、 確立班級發(fā)展目標
班級成員具有統(tǒng)一的目標是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理和思想基礎(chǔ)，對共同目標的追求能保持他們行為上的一致。教師在指導(dǎo)制定班級發(fā)展目標時要把社會要求、學(xué)校的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目標和學(xué)生的個人需要協(xié)調(diào)起來。使學(xué)生的目標在集體得以實現(xiàn)，并能用集體的目標調(diào)節(jié)自己的行為。
2、 改善班級中的溝通渠道
班級中的溝通渠道很多，教師可通過加強課堂的雙向和平行溝通方式、課后開展豐富多彩的班級活動、組織課外興趣小組等方式發(fā)揮各種溝通形式的優(yōu)勢，加強同學(xué)之間、師
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