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研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題
研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題趙 徽
1．一定要注意學(xué)生的安全問題，危險(xiǎn)性的試驗(yàn)不要單獨(dú)讓學(xué)生做，教師要注意審查學(xué)生的活動方案，認(rèn)為無安全隱患后方能實(shí)施。
2．堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的個性、興趣、愛好、特長和意愿，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容與方式來支持和幫助學(xué)生開展實(shí)踐活動。
3．把研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的主要活動方式。并使其滲透于綜合實(shí)踐活動的“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動方式的多樣化。
4．鼓勵、支持學(xué)生把校內(nèi)課程與校外課程有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
5．主動實(shí)踐與合作探究相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)可以是自選課題，自己去觀察、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，也可以是以小組或班級（或團(tuán)隊(duì)）的形式開展，在通過個人、集體相互交流后達(dá)到共同提高的目的。
6．堅(jiān)持實(shí)效性原則。各年級段要針對學(xué)生個性特征，從課題的選擇、實(shí)施方案的制訂到具體實(shí)施及結(jié)論的形成，都要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，不搞花架子，多做實(shí)文章。
7．面向全體、全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要義之一，開展研究性課程要堅(jiān)持面向全體，不能只局限在優(yōu)生上，要使學(xué)生全員參加，并各有所得。
8．以鼓勵性為主。研究性課程是一項(xiàng)新鮮事物，教師對每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)施過程中的不足，教師要加以引導(dǎo)，以表揚(yáng)鼓勵為主，使之不斷完善。
9．遵循循序漸進(jìn)的原則。研究性課程的實(shí)施，應(yīng)因?qū)W生年齡與知識的差異而有一個適應(yīng)的過程，不能貪大求全，好高騖遠(yuǎn)。要從身邊的人和事開始，循序漸進(jìn)、逐步提高。
10．注意點(diǎn)與面的關(guān)系。在工作策略上，先從小學(xué)高年級和初高中一二年級起步，再在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上向其他年級推開；先從學(xué)科專題式的研究性學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先利用假期、休息日、活動課進(jìn)行，再向選修課、必修課拓展；先從有能力輔導(dǎo)的教師入手，再吸引全體教師參與。
11．要注意研究周期的長與短的關(guān)系。一般以較短周期為主，周期太長的不宜太多。
12．要注意與其他學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)研究的重要，并不意味著所有的學(xué)生始終都以一種方式來學(xué)習(xí)。教師也需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)等其他學(xué)習(xí)方式。
13．要在適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)?shù)臈l件下，以適當(dāng)?shù)姆绞浇M織探究活動。
14．創(chuàng)設(shè)智力上有挑戰(zhàn)
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