解構(gòu)與整合：網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)校教育的影響
解構(gòu)與整合：網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的影響眾所周知，信息社會中人類生存的必需品是媒體。繼報(bào)紙、廣播和電視三大媒體之后, Internet(英特網(wǎng))和Intranet(局域網(wǎng))等第四媒體?網(wǎng)絡(luò)以它們最多的信息、最快的傳播和獨(dú)特的交互性，一經(jīng)出現(xiàn)，就顯示出其所獨(dú)有的巨大的信息優(yōu)勢和強(qiáng)大的生命力，并對整個(gè)社會生活中的每一個(gè)領(lǐng)域都帶來了巨大的變革。學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）作為社會生活的一個(gè)子系統(tǒng)，也同樣受到了極大的影響，它給學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）帶來的不僅僅是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)上的一場革命，更是教學(xué)理念、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想上的一場革命，在網(wǎng)絡(luò)媒體的作用下，學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已經(jīng)并正在不斷地進(jìn)行著新的解構(gòu)和整合。
一、教師的權(quán)威地位受到了前所未有的挑戰(zhàn)
韋伯（Weber,M.）認(rèn)為，社會中存在著三種權(quán)威：第一種是傳統(tǒng)的權(quán)威（Traditional Authority），即在長期的傳統(tǒng)因素影響下而形成的權(quán)威；第二種是感召的權(quán)威（Charismatic Authority），即由個(gè)人魅力所獲得的權(quán)威；第三種是合理?合法的權(quán)威（Rational?legal Authority），即由“法定權(quán)威”和“專業(yè)權(quán)威”所構(gòu)成。①在傳統(tǒng)社會，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中許多資源配置都取決于教師的
①吳康寧：《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）社會學(xué)》，北京人民教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出版社1998年版，第209頁。
權(quán)威地位，作為教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）最主要的人力資源??教師，他們是以成人社會代理人的身份出現(xiàn)的，其地位的保持是以教師的權(quán)威來維系的，盡管有時(shí)也會受到各種內(nèi)外因素的挑戰(zhàn)，但這“在教師的權(quán)威主義眼光中，價(jià)值的多種層面重合于一體，他們分不清乃至最終抹殺道德、法律與個(gè)體價(jià)值這三者之區(qū)別，他們對于其中任何一者的侵犯均視為對三者之同時(shí)侵犯�！� ①也就是說，教師的傳統(tǒng)權(quán)威、感召的權(quán)威和合理?合法的權(quán)威三者相互影響，相互替代，重合為一體，從而導(dǎo)致教師權(quán)威在傳統(tǒng)社會的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中占有絕對的崇高地位,教師成為學(xué)生汲取知識的唯一途徑。
當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的發(fā)展，為利用Internet、Intranet等網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提供了技術(shù)支持，網(wǎng)上圖書館以及大量的網(wǎng)上學(xué)校、個(gè)人網(wǎng)頁、專題網(wǎng)站、電子雜志等個(gè)性化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源�！靶畔⒏咚俟穼o數(shù)教師和作者的最好勞動聚集起來，讓所有的人來分享。教師將能夠利用這些資料作教學(xué)課題，學(xué)生們將有機(jī)會相互探討這些資料。這一途徑有助于及時(shí)把親自在受到最佳教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的機(jī)會傳到甚至是不能有幸進(jìn)入最好學(xué)�；驔]有得到最好家庭支持的學(xué)生那里�！� ②在學(xué)生的視野中內(nèi)，學(xué)生不僅可以從學(xué)校教師那兒接受到知識，而且還可以從
①伊萬伊利奇：《非學(xué)�；鐣罚_灣桂冠圖書股份有限公司1992年版，第46頁。
②比爾蓋茨：《未來之路》，北京大學(xué)出版社1996年版，第234頁。
網(wǎng)絡(luò)上接受到新的知識。由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅具有極強(qiáng)的存儲功能，而且具有快捷準(zhǔn)確的查詢功能，在知識爆炸的時(shí)代，對于學(xué)生來說，最重要的已不再是知識的擁有量，而是獲取、分析和利用信息的功能，教師傳統(tǒng)的知識權(quán)威已無法與龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)功能相抗衡。網(wǎng)絡(luò)媒體打破了教師對知識信息的壟斷，教師不得不面臨與網(wǎng)絡(luò)媒體分享權(quán)威的境地，教師“專業(yè)權(quán)威”和“
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