青年班主任最需要把握的三個(gè)度

年青是財(cái)富，因?yàn)楦蚁敫移�，朝氣蓬勃；年青也有不足，因�(yàn)殚啔v不豐富，容易動(dòng)怒。

所以年青班主任往往是下功夫不少，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果卻不理想。用辯證法來(lái)分析，這主要是沒(méi)有把握好事物的度�！耙磺惺挛锒际翘囟ㄙ|(zhì)和量的統(tǒng)一，都有自己的度。一旦超過(guò)這個(gè)度，事物就會(huì)發(fā)生質(zhì)變”，事與愿違也就不難理解了。

從我個(gè)人親身體驗(yàn)來(lái)看，青年班主任把握好三個(gè)度最為關(guān)鍵，即班級(jí)管理的力度，與學(xué)生距離的尺度，自我評(píng)價(jià)的適度。

一、把握好班級(jí)管理的力度，力求寬嚴(yán)相濟(jì)

年青班主任，尤其是女班主任容易對(duì)學(xué)生過(guò)度寬容，大概是因?yàn)闃O富同情心的緣故。但這樣的后果很嚴(yán)重，因?yàn)檫^(guò)度的寬容就等于放縱，等于放棄老師的指導(dǎo)地位而讓學(xué)生放任自流。由于中學(xué)生思想還不成熟，自控力較差，過(guò)度寬容只會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣的蔓延，最終使班級(jí)管理名存實(shí)亡。假如第一個(gè)逃課者沒(méi)有受到嚴(yán)厲的批評(píng)，步其后塵者必然會(huì)受到“鼓勵(lì)”。我親眼看見(jiàn)一個(gè)遲到的男生理直氣壯地和他的女班主任唇槍舌劍地爭(zhēng)執(zhí)(看來(lái)學(xué)生并不買她寬容的賬)。所以必須有適度的嚴(yán)格管理，尤其對(duì)屢教不改者、嚴(yán)重違紀(jì)者。從實(shí)踐來(lái)看，我們那一屆年青的新班主任中，凡是管理力度不夠的，班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)就比較差，最后，學(xué)

校不得不“換帥”。而以嚴(yán)字當(dāng)頭的幾個(gè)班，總體情況都比較好，尤其我班，高一時(shí)四次綜合測(cè)評(píng)一直在全年級(jí)16個(gè)班中名列前茅。我終于領(lǐng)悟了很多老班主任的箴言“沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，絕對(duì)沒(méi)有良好的班級(jí)”。

當(dāng)然，過(guò)度嚴(yán)格的管理也不可取。從思想根源來(lái)看，許多教師迷信“棍棒之下出人才”、“打是疼、罵是愛(ài)”、“師為生綱”等封建思想。從處理手段來(lái)看，管理往往流于簡(jiǎn)單粗暴，常常不惜動(dòng)用武力。這樣，只能培養(yǎng)一批唯唯諾諾、循規(guī)蹈矩的順民，長(zhǎng)此以往甚至?xí)�扭曲學(xué)生的人格。年青的男班主任容易走向過(guò)度嚴(yán)格管理的極端，在這方面我也曾走過(guò)一段彎路。因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，高一開學(xué)數(shù)月后班里出現(xiàn)一些問(wèn)題：課堂上氣氛沉悶，幾乎沒(méi)有人主動(dòng)發(fā)言；課下同學(xué)之間幾乎“老死不相往來(lái)”，簡(jiǎn)直變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。對(duì)此我深感震驚，于是急忙煞費(fèi)苦心地搞起各種各樣的活動(dòng)，使班級(jí)很快恢復(fù)了正常。

二、把握好與學(xué)生距離的尺度，力求若即若離

教師與學(xué)生距離太遠(yuǎn)，例行公事，居高臨下，頤指氣使，學(xué)生對(duì)你會(huì)難以接受，避而遠(yuǎn)

之，很多重要信息不能及時(shí)獲得，這樣在做工作時(shí)會(huì)遇到相當(dāng)大的阻力。所以一定要與學(xué)

生融為一體。最重要的是教師要放下管理者的架子，以一個(gè)兄長(zhǎng)甚至朋友的身份去真心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。比如我對(duì)班上的一些“雙差生”，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察和談話，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有一定的長(zhǎng)處，或知識(shí)廣博、或反應(yīng)靈敏、或孝敬父母、或有一手絕活。利用這些第一手材料，我通過(guò)不同的活動(dòng)和方式，讓他們每一個(gè)人都展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，然后再激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。又比如我組織的班會(huì)主題很豐富，除了常規(guī)的四項(xiàng)——紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生之外，還有游戲、幽默、電影大餐、科技快遞、青春期保健、社交心理、創(chuàng)新思維、“班主任揭密”(我的生活、學(xué)習(xí))等多種主題，目的就是全方位地培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是僅僅瞄準(zhǔn)高考。古人云，“親其師則信其道”。這些活動(dòng)無(wú)形中拉近了師生間的距離，為班級(jí)工作創(chuàng)造出良好的氛圍。

但是我們要注意到，與學(xué)生走得太近，危害

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