活動課程設計的指導思想、原則

文可義

目前對活動課程的認識、設計和實踐存在幾個傾向：一是有的借活動課程之名，行“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”之實，從時間到內容都服從于應試學科拓展與延伸的需要；二是沒有什么設計，完全放任自流，隨意性很大；三是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念和方法沒有換位，老師包辦代替，學生沒有自主權，體現不出活動課動手動腦等特征。

針對上述情況和根據《指導綱要》精神，我們強調九年義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）活動課程設計必須遵循面向現代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想，全面貫徹教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方針，對學生有效地進行素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）；因地因時因人設計活動，務求豐富多彩，綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的、自主動手動腦的活動，使學生獲得直接經驗和多方體驗，培養(yǎng)學生的主體意識、實踐意識、創(chuàng)造意識，促使學生個性特長的發(fā)展，增進身心健康，為培養(yǎng)適應21世紀建設需要的全面發(fā)展人才作出貢獻。

活動課程作為九年義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程計劃的重要組織部分，有其獨立性，在設計時要根據活動課程自身的規(guī)律，遵循以下原則。

1．教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）性、趣味性原則

活動課程的地位與作用要求設計的活動課程要面向21世紀的需要，既要把愛國主義教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、中華民族優(yōu)秀文化傳統教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和中國革命斗爭傳統教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）以及改革開放、社會主義現代化建設和現代科學技術、文化藝術不斷發(fā)展等信息作為活動課程的重要內容，又要針對學生身心特點、興趣愛好，寓教于樂，力求形象，具體、生動、活潑。如設計《火箭探秘》一是說明火箭是我國最先發(fā)明的，二是鼓勵學生勇于探索未來火箭。

2．實踐性、創(chuàng)造性原則

活動課程是實踐性很強的課程，重在能力的培養(yǎng)。要使學生在實踐中，動手動腦，取得對事物的親身體驗，掌握發(fā)現問題和解決問題的方法。在活動課程的設計中，要注意發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，使他們勇于獨立思考，標新立異，掌握從不同角度觀察、思考和解決問題的辦法，起到啟發(fā)學生創(chuàng)新意識的作用。《火箭探秘》不但給學生動手實踐的機會，還給他們提出大膽設想、創(chuàng)新的思考。

3．導向性、自主性原則

在活動課程設計中，必須明確學生是主體，教師的主要任務是給予指導和幫助。因此，在確立活動課程的內容和形式上，要克服主觀性、盲目性和隨意性。

在使學生有計劃、有步聚地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展

[1] [2] 

【活動課程設計的指導思想、原則】相關文章：

黨的指導思想的科學定位04-30

鎮(zhèn)安全生產工作指導思想04-30

幼兒繪畫教學指導思想淺談04-29

原則04-29

活動的感性:知識論的動力原則04-29

小學語文活動課的教學原則04-29

2011體育工作計劃指導思想04-25

教學原則04-28

抽樣原則05-01

Kirk原則04-29