多給差生成功的機(jī)會

王公權(quán)

妨礙差生進(jìn)步的最大障礙是什么？是自卑，自暴自棄。作為班主任，我注重對差生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，充分挖掘他們身上的“閃光點”，有意識地創(chuàng)設(shè)條件，多給差生獲得成功的機(jī)會，以期引起他們積極的心理反應(yīng)，樹立起追求“新我”，戰(zhàn)勝“舊我”的信念，從而培養(yǎng)他們的自尊心，激發(fā)其自信和上進(jìn)心。

一、注重心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)自尊心。

差生的形成原因是多方面的：或因成績不好，受到批評甚至打罵；或因?qū)曳稿e誤，遭到冷眼相看及粗暴訓(xùn)斥；或因家庭原因，備受歧視和奚落等。結(jié)果使其自尊心受到嚴(yán)重傷害，喪失學(xué)習(xí)信心，自卑感嚴(yán)重，“破罐子破摔”。為使差生從自暴自棄中解脫出來，我用“愛”取代“嫌”，以“心藥”治“心脖，深入細(xì)致地了解掌握每個差生形成的原因，分析研究各自不同的心理特點，然后有針對性地研究出與其特點相應(yīng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法，對癥下藥，循循善誘，搞好心理疏導(dǎo)，喚醒他們心靈深處的自尊意識，激發(fā)內(nèi)在的進(jìn)取動力。

學(xué)生陳永林轉(zhuǎn)入我班前，普因多次偷盜被原學(xué)校開除，連家長都對他不抱希望了。對此，我并沒有氣餒，主動找他聊天、談話，經(jīng)過多次推心置腹的談話后，了解到他從前有東西被人偷過，為了報復(fù)，他開始偷別人的東西，后來成了癮，不能自拔。查到了病因，我一方面對他進(jìn)行道德、理想教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），幫助他樹立是非觀念，增強(qiáng)自制能力；同時還把幫助班上購置課外讀物的任務(wù)交給他。一學(xué)期下來，從收獲、購選到分發(fā)，他干得有聲有色，沒有出現(xiàn)一分錢的差錯。面對師生信任的目光，他看到了自身的價值，開始重新認(rèn)識自己，揚(yáng)起了上進(jìn)的風(fēng)帆，各方面很快有了明顯的進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，增強(qiáng)自信心。

幫助差生認(rèn)識自我，培養(yǎng)他們的自尊心，這只是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作邁出的第一 步，關(guān)鍵是老師要積極創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會，擴(kuò)大活動范圍，讓他們得到自我表現(xiàn)的機(jī)會，以期獲得成功的歡樂，體驗勝利的欣慰，消除自卑感，增強(qiáng)自信心。事實上，許多差生智商并不低，甚至可以說是十分聰明的，只是他們的地位在班集體乃至在整個學(xué)校屬于較低層次，在眾多的場合下，沒有“出頭之日”，許多潛在的才能得不到發(fā)揮，得不到表現(xiàn)。我班有位叫湯艷麗的女生，學(xué)習(xí)成績很差、每次考試都坐“紅椅子”。一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)她特別喜愛畫畫，很有些藝術(shù)天賦。

于是，我專門委派她給班級黑板報排版、插圖、設(shè)計刊頭。去年，她設(shè)計繪制的一輻刊頭畫被《紅蕾》報選中，贏得了師生的好評。成功的歡樂，極大地激起她的自信心，增強(qiáng)了在各個方面迎頭趕上的勇氣，在學(xué)習(xí)上她奮起直追，成績很快由后進(jìn)躍進(jìn)中上等。

目前在各種獎勵中，“五好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等只有少數(shù)表現(xiàn)突出、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的尖子生受此殊榮，一般的后進(jìn)生、差生只能望“獎”興嘆，很少受到獎勵。如何獎勵后進(jìn)生，激發(fā)他們的上進(jìn)心呢？在實際工作中，我有意識地設(shè)立多種單項獎，故意“降低”一些項目的標(biāo)準(zhǔn)，使得差生也有爭取獎勵的目標(biāo)，重新燃起希望的火花，產(chǎn)生躍躍欲試的努力愿望。同時，我還有目的地發(fā)揚(yáng)差生的特長和“陽光點”，樹立他們的自信心，激發(fā)起自我教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的積極性，自覺地克服自身的缺點和錯誤，朝著好的方向轉(zhuǎn)化，逐漸使“閃光點”變成“閃光面”，使后進(jìn)生趕上來，甚至變成優(yōu)秀生。如設(shè)立“雷鋒獎”，獎勵風(fēng)格高尚、樂于助人的學(xué)生：“蜜蜂獎”獎給熱愛勞動、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生；“百花獎”，獎給音樂、美術(shù)、體育等方面有專長的學(xué)生；“巧手獎”，獎給小發(fā)明、小制作有成績的學(xué)生等。

事實證明：針對差生的興趣、愛好、特長和心態(tài)特點，多方位多渠道地創(chuàng)設(shè)條件，形成良好的成長氛圍，給差生以眾多的“表現(xiàn)”機(jī)會，使他們自身潛在的才能得到充分發(fā)揮，使他們獲得成功，轉(zhuǎn)化工作一定會有明顯的效果。

多給差生成功的機(jī)會