成在教師，更成在領(lǐng)導(dǎo)

新課程改革已實施兩年，兩年來有一部分實驗教師“望著課改害了怕”。教師中還有一種說法：不要成在教師敗在領(lǐng)導(dǎo)。

所謂成在教師就是廣大實驗教師認真學習《基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革綱要》精神、新課程理念，認真研究課程標準，在課改實踐中努力轉(zhuǎn)變自己的教學行為，引導(dǎo)學生改變學習方式，在評價中注重促進學生全面發(fā)展的評價，并為此付出了艱辛的努力。同時，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門和學校管理者在基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程中負有領(lǐng)導(dǎo)責任和決策職能，其領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平的高低決定著這個地區(qū)、這個學校課程改革能否健康發(fā)展。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門和學校管理者在領(lǐng)導(dǎo)課程改革工作中如果認識不到位，決策跟不上，頑固恪守陳舊的管理評價方式，勢必會挫傷廣大實驗教師工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，阻礙課改的發(fā)展，進而影響全面推進素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的進程。

作為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門要提高對課程改革地位的認識，不能片面地認為課改只是一般的教學改革，是教師的事、學校的事、業(yè)務(wù)部門的事，而是要在制訂規(guī)劃、研究政策、考核學校、評價教師等方面全面貫徹《綱要》精神，做好課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)者，為課改的健康發(fā)展保駕護航。

教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）督導(dǎo)部門要加強對學校在課程改革工作中的督導(dǎo)評估，一方面要強化學校對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促學校管理者以《綱要》精神安排教學、實施教學、評價教學、評價教師、評價學生，另一方面還要及時糾正學校在實施課改中存在的不符合課改理念的陳舊管理方式，要適時引導(dǎo)學校不斷調(diào)整管理理念，不斷修正和完善學校管理制度，廢除那些已不適應(yīng)課程改革與發(fā)展的陳規(guī)舊習，積極主動地建構(gòu)一套促進學校、教師和學生發(fā)展，符合素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要求的新的管理方式。要讓學校的管理評價制度不僅為課程改革的發(fā)展創(chuàng)造良好的管理環(huán)境，還要努力通過管理與評價為課改實驗教師營造一個寬松開放的探索與創(chuàng)新的實驗環(huán)境。讓教師放下包袱、輕裝上陣。

校長要樹立正確的質(zhì)量觀，教

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