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孩子能不能搞研究
孩子能不能搞研究（美國）黃全愈 教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理學(xué)博士
初級(jí)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）打基礎(chǔ)，高級(jí)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）做學(xué)問？
美國孩子張口閉口就是“我認(rèn)為”，“根據(jù)我的思考”，“我的理論是……”“我的結(jié)論是……”
在中國人眼里，這些乳臭未干的黃毛小子或丫頭，口氣大得不得了。
我在國內(nèi)當(dāng)工人的時(shí)候，寫過幾個(gè)“電影劇本”。有一次，經(jīng)人介紹，我去拜訪了一位當(dāng)時(shí)在國內(nèi)已小有名氣的導(dǎo)演。談話中，我偶然帶出了一句“我認(rèn)為”，導(dǎo)演抬起眼皮瞅瞅我，嚴(yán)肅地說：“你讀過幾本書？在沒有讀過足夠的書之前，千萬不要對(duì)我說‘我認(rèn)為’這類的話……”
導(dǎo)演對(duì)“我認(rèn)為”的反感，與國內(nèi)的“初級(jí)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）打基礎(chǔ)，高級(jí)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）做學(xué)問”的觀念異曲同工。
這種觀念認(rèn)為：初級(jí)階段是學(xué)，是吸收的階段；到高級(jí)階段做研究時(shí)，才能說“我認(rèn)為”。
我認(rèn)為：這兩個(gè)脫離的“階段性任務(wù)”，大有值得商榷的地方。
不可否認(rèn)，中國同齡孩子的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要比美國孩子扎實(shí)得多。但是，我們的初級(jí)階段的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）存在著三個(gè)不容忽視的誤解：
一是以為加壓加量的智力開發(fā)與孩子的智力發(fā)展是成正比的。實(shí)際上那是拔苗助長。比較中國和美國的初級(jí)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同之處。形象地說，中國的初級(jí)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就似往車箱里盡可能多地添加重物。美國的作法是讓車子“順其自然”地往前跑，并時(shí)刻注意給發(fā)動(dòng)機(jī)加潤滑油，給油箱添燃料，讓車跑得更穩(wěn)、更快，后勁更足……
二是認(rèn)為吸收知識(shí)完全等同于開發(fā)智力。智力包括記憶力、想象力、觀察力、思考力等等。不可否認(rèn)，吸收知識(shí)可以鍛煉記憶力、豐富想象力、提高觀察力、增強(qiáng)思考力。但是智力的發(fā)展是一個(gè)生理與心理發(fā)展的過程，比如，在生理上需要適當(dāng)營養(yǎng)，在心理上需要健康的環(huán)境，需要正常的社會(huì)化，等等。這些“需要”都絕不是吸收知識(shí)可以完全替代的。把吸收知識(shí)完全等同于開發(fā)智力，其結(jié)果只能開發(fā)出書呆子式的智力。
三是以為開發(fā)智力就是培養(yǎng)創(chuàng)造力。我在前面說過了：培養(yǎng)創(chuàng)造力必須要開發(fā)智力，但開發(fā)智力卻不等于培養(yǎng)創(chuàng)造力。所以說，以為開發(fā)智力就是培養(yǎng)創(chuàng)造力，這是素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一大誤區(qū)！
讓我們看看美國教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）怎樣對(duì)待孩子的“研究”。
一篇最讓我感興趣的
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