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關(guān)于素質(zhì)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
關(guān)于素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)李子維
在復(fù)雜、多變的競(jìng)爭(zhēng)中，起決定性意義的是人的素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。而人的素質(zhì)既為遺傳的、先天的自然因素所 決定，也為非自然的即社會(huì)環(huán)境所決定，而后者對(duì)人的影響則取決于素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
一、素質(zhì)及素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）
素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是件重大的事情，它關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，關(guān)系到中國(guó)２１世紀(jì)的未來(lái)，這一問題， 已逐漸引起教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界、理論界以及有關(guān)方面人士的高度重視和認(rèn)真思考。同時(shí)也要求我們?cè)谒刭|(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一系列 問題上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，抓緊時(shí)間、提高效率，盡快達(dá)到統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，否則，就會(huì)給教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè) 以及國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)不良影響。
那么，對(duì)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）認(rèn)識(shí)的難度在哪里呢？關(guān)鍵在于怎樣理解和把握“素質(zhì)”一詞 。把“素質(zhì)”一詞搞清 楚了，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）涵義便迎刃而解。就目前的理論界來(lái)看，對(duì)素質(zhì)涵義界定闡述不下十幾種，可謂仁者見仁， 智者見智，如果從“素質(zhì)”一詞的本意出發(fā)，它是指事物原來(lái)或原有的本質(zhì)的意思。從這個(gè)角度看，素質(zhì)就 是指人通過遺傳得到的全部先天身體狀況即人的一切自然條件或?qū)傩�，以此�?lái)談素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就成了 對(duì)人的身體自然狀況的培養(yǎng)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。這樣的結(jié)論顯然不甚適宜。
一切事物都是變化的，概念的內(nèi)涵也不可能是永恒不變的。隨著社會(huì)的發(fā)展、實(shí)踐的深入，許多概念的 內(nèi)涵都在不斷地被修正和充實(shí)，素質(zhì)概念也應(yīng)如此。
人的屬性除了自然屬性外，還有社會(huì)屬性，而且社會(huì)屬性又是人的本質(zhì)屬性。因此，研究考察素質(zhì)及素 質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）問題必須要從人的本質(zhì)屬性入手。人的本質(zhì)屬性是由人與自然的關(guān)系和人與人的關(guān)系兩方面表現(xiàn)出來(lái) 的，也就是說，人一方面能正確認(rèn)識(shí)和改造自然；另一方面還能夠正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與社 會(huì)的利益關(guān)系即形成一種平等或平衡的關(guān)系狀態(tài)。因此，素質(zhì)的內(nèi)涵就應(yīng)有人在認(rèn)識(shí)和處理這兩種關(guān)系過程 中表現(xiàn)出的才智、能力和水平之義。如果一個(gè)人的知識(shí)、能力、覺悟等方面的狀態(tài)好、水平高，就意味著他 的素質(zhì)高，因而就能促進(jìn)表現(xiàn)人的本質(zhì)的兩種關(guān)系的完善和發(fā)展，否則，就會(huì)破壞這兩種關(guān)系或使其停滯、 僵化。那么，人的知識(shí)、能力、覺悟從何而來(lái)呢，只有通過社會(huì)尤其是各級(jí)各類學(xué)校對(duì)人的培養(yǎng)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。所 以，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）從目標(biāo)和模式上講就是使人的本質(zhì)屬性更加完善、更加全面、更加高尚的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
研究“素質(zhì)”及教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）問題除了要從人的本質(zhì)屬性這個(gè)角度考察外，很重要的一點(diǎn)還要從社會(huì)實(shí)踐的角度 進(jìn)行分析。前面所談素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）里的素質(zhì)
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