創(chuàng)建民主集體提升生命質(zhì)量

 

----“新基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”研究中的班級建設(shè)   “新基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”以面向21世紀(jì)、創(chuàng)建中國基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）新型學(xué)校為主要課題，以系統(tǒng)的現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)更新學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）日�；顒臃绞�，為每一個個體生命意識的覺醒與生命力的勃發(fā)創(chuàng)設(shè)良好的成長氛圍和發(fā)展基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)更新師生在校生存方式，使之由消極被動的適應(yīng)性生存方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動、不斷自我更新的發(fā)展性生存方式。[1]在班級建設(shè)方面，我們體會到，“新基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”追求的是：“創(chuàng)建民主集體，提升學(xué)生生命質(zhì)量”。班級建設(shè)的目標(biāo)：在民主集體中提升學(xué)生生命質(zhì)量在學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的歷史和現(xiàn)實(shí)中，作為教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）性組織的班級主要有管理集體、學(xué)習(xí)集體、團(tuán)結(jié)集體、自主集體、民主集體等幾類存在形態(tài)。其中，民主集體應(yīng)當(dāng)成為21世紀(jì)學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中班級建設(shè)的新目標(biāo)。下面是對幾種班級存在形態(tài)的簡要比較：班級形態(tài)發(fā)展目標(biāo)人際關(guān)系學(xué)生發(fā)展管理集體在班級建立嚴(yán)格的規(guī)范，以便控制學(xué)生，保證學(xué)習(xí)知識所需的課堂秩序。師生是管理者與服從者的關(guān)系。班級工作重心在于維持秩序、完成上級規(guī)定的任務(wù)，學(xué)生被要求配合教師、服從管理。在學(xué)生之間，一方面，依據(jù)管理規(guī)范形成明顯的層級節(jié)制關(guān)系，另一方面，分?jǐn)?shù)尺度將學(xué)生劃入不同類型或?qū)蛹墶Ｔ趪?yán)格的管理制度中，學(xué)生個體和群體的個性難以得到充分展現(xiàn)和發(fā)展，常常被動接受管理、被動接受知識。學(xué)習(xí)集體通過師生、生生互動，形成集體學(xué)習(xí)氛圍。教師指導(dǎo)學(xué)

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