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西方教育在想什么？
此譯叢試圖把握當(dāng)代發(fā)達(dá)國(guó)家教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的主流，以及教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究的學(xué)術(shù)方向，可謂是我們關(guān)注西方國(guó)家教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的窗口
“教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與國(guó)家發(fā)展譯叢”是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)比較教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究中心的一項(xiàng)重大研究成果，已經(jīng)出版了四部著作，這四部著作分別是《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中的放權(quán)與擇校：學(xué)校、政府和市場(chǎng)》、《政治、市場(chǎng)和學(xué)校》、《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與國(guó)家財(cái)富：思考生存》和《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與國(guó)家形成：英、法、美教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體系起源》。本譯叢涉及到當(dāng)代西方國(guó)家教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革最引人注目的問(wèn)題。
在《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中的放權(quán)與擇�！芬粫�(shū)中，作者探討了英格蘭和威爾士、新西蘭、澳大利亞、美國(guó)和瑞典等國(guó)家的公共教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）重建，揭示了放權(quán)與擇校的公共教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）制度重建的價(jià)值選擇，并就學(xué)校、政府和市場(chǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行了深入研究，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在效益、效率和公正的原則基礎(chǔ)上超越放權(quán)和擇校。而對(duì)于我國(guó)在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的公共教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）制度重建而言，這些價(jià)值選擇也具有一定的參考意義。在我國(guó)公共教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）制度面對(duì)社會(huì)利益重新分配的當(dāng)前，我們的改革應(yīng)當(dāng)顧及到哪一種利益階層，這是政府就教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）利益分配中面對(duì)市場(chǎng)需要解決的重大問(wèn)題。在沒(méi)有普及高中教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的公共教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）制度內(nèi)，安排一種示范性的制度是否有利于整個(gè)公共教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）制度的重建，我們可以在這部著作中得到一些答案。
《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與國(guó)家財(cái)富》是作者在美國(guó)“全國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與經(jīng)濟(jì)中心”任職而根據(jù)此中心的美國(guó)勞動(dòng)力技能委員會(huì)在對(duì)丹麥、日本、瑞典、德國(guó)和新加坡等國(guó)旨在提升國(guó)民技能和增強(qiáng)工作場(chǎng)所生產(chǎn)效率的主要政策進(jìn)行的研究基礎(chǔ)上撰寫(xiě)而成的，此書(shū)尤其對(duì)日本和德國(guó)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和培訓(xùn)體系與美國(guó)的體系進(jìn)行了比較，試圖說(shuō)明德國(guó)和日本之所以能成為二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“奇跡”的原因，也就是兩國(guó)奉行了創(chuàng)造性的人力資源開(kāi)發(fā)政策和多元化質(zhì)量生產(chǎn)策略，并提出美國(guó)要像德國(guó)和日本那樣建立一個(gè)基于高工資、完全就業(yè)的經(jīng)濟(jì)體系，必須要有高績(jī)效的工作組織和高技能的勞動(dòng)大軍，美國(guó)必須對(duì)企業(yè)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）進(jìn)行同步重建。在發(fā)達(dá)國(guó)家追求教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的國(guó)家利益的時(shí)候，正處在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治轉(zhuǎn)型中的發(fā)展中國(guó)家———中國(guó)又何嘗不是這樣呢？遵循教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）———財(cái)富蘊(yùn)藏其中到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）———國(guó)家財(cái)富的邏輯，我們要追問(wèn)的是，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下
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