文科人才培養(yǎng)不能走老路

隨著當(dāng)前世界各國經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭日益激烈，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才迫在眉睫。大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的搖籃。但不可諱言的是，在過去相當(dāng)長一段時(shí)間里，中國高等學(xué)校的文科教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基本沿襲了“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)路線，以知識(shí)傳授和知識(shí)學(xué)習(xí)為主，能力培養(yǎng)未能置于重要地位。這樣的模式，是難以培育出出類拔萃的創(chuàng)新型、智慧型的拔尖人才的。

選苗子應(yīng)不拘一格

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，首先必須不拘一格選拔具有培養(yǎng)潛力的人才苗子。很顯然，時(shí)下的高考模式是不能適應(yīng)這一要求的。因?yàn)�，高考成績固然是一個(gè)重要標(biāo)尺，但它歸根結(jié)底是不能與綜合素質(zhì)劃等號(hào)的。哈佛每年都拒收不少“高考狀元”，如1996年把165個(gè)SAT滿分的“狀元”拒之門外，其原因就在于對(duì)“狀元”滿分后面潛藏的“綜合素質(zhì)”不滿意。

在湖北省教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）廳和學(xué)校黨委的大力支持下，湖北大學(xué)文科人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)班對(duì)招生模式進(jìn)行了大膽改革。在高考結(jié)束招生工作即將展開之前，該班專家組設(shè)計(jì)了一個(gè)面試選優(yōu)的程序。所有報(bào)名欲進(jìn)入試點(diǎn)班的學(xué)生，文理不拘，但必須首先通過面試。面試提問并不局限于文史知識(shí)，而是廣泛涉及政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)乃至國際政治，其內(nèi)容都是考生所無法事先準(zhǔn)備的，其重心則在考查考生的思維能力、表達(dá)能力、分析能力和心理素質(zhì)。最后，考生還必須用英語和英語教授對(duì)話5分鐘。在我國高招史上，湖大此次嘗試恐怕尚屬首例。

課程體系要打破壁壘

當(dāng)代中國高校文科教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的課程體系，由于受蘇式教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的影響，專業(yè)分割過細(xì)，學(xué)科之間壁壘重重，不僅文理分離，而且，文史哲類人文學(xué)科基本不開政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)和行政管理學(xué)類課程。政、經(jīng)、法、行政管理類學(xué)科，人文科學(xué)的課程也很薄弱。這樣一種文科人才培養(yǎng)模式，無疑不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)全面發(fā)展的綜合性人才的需求，更無法造就十六大所要求的“一大批拔尖創(chuàng)新人才”。

針對(duì)當(dāng)前文科人才培養(yǎng)中的弊端，湖北大學(xué)文科人才模式改革試點(diǎn)班不僅在招生過程中就打破文理分割的壁壘，文理兼收，而且借鑒國內(nèi)外尤其是港臺(tái)地區(qū)文科教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行有力改革。試點(diǎn)班采取學(xué)士、碩士連讀制，將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為三個(gè)階段：第一階段，以基礎(chǔ)文科學(xué)習(xí)為主，開設(shè)馬克思主義、中西哲學(xué)通論、中國歷史通論、中國文化概論等通識(shí)課程，并在強(qiáng)化英語和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的同時(shí)，開設(shè)高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等傳統(tǒng)觀念中的理科學(xué)習(xí)課程；第二階段，從以基礎(chǔ)文科學(xué)習(xí)為重心逐漸轉(zhuǎn)向以應(yīng)用文科為重心，開設(shè)法學(xué)、政治學(xué)、行政

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