逗號引出的驚喜

“練習，練習，練習……”

“工作、工作、工作……”

上面這兩句話的語言形式大體相同，但一句用的是逗號，另一句卻用了頓號！在今天的語文課上，我就遭遇到了這樣的“標點困惑”。

在教學《海倫·凱勒》第６自然段時，有學生提出：“我每天堅持練習，練習，練習……”一句為什么用逗號而不用頓號。當時下面有許多同學表示贊同，記性好的同學甚至提到了上學期學的課文《把我的心臟帶回祖國》，因為這篇課文里寫肖邦“勉勵自己要工作、工作、再工作”用的就是頓號！

雖然相同的課文我已教過兩遍，但這標點上的問題我還是第一次撞見！在向?qū)W生們坦白自己的“零儲備”后，我順勢將這問題又“推”給了下面的學生。

老師的“愛莫能助”顯然激起學生們研究這個問題的熱情。我話音剛落，他們便紛紛轉(zhuǎn)過身和前后左右的同學討論起來。也就幾分鐘的光景，一只只小手舉起來了，我叫起了楊晨——一個坐在前排的小男生。

“我認為這兒可以用逗號，也可以用頓號，反正這兩種情況語文書上都有！”他滿不在乎地說。

臺下舉起的小手并未見放下，看來大家對他這折衷的觀點并不滿意。

“我覺得不能把逗號換成頓號。因為文中的海倫·凱勒是個殘疾人，而《把我的心臟帶回祖國》里的音樂家肖邦是個正常人！”語文課代表陳國莼的話代表了大多數(shù)同學的意見。

“那么大家能不能聯(lián)系課文具體說說，在練習說話時，殘疾的海倫·凱勒與肖邦、我們這樣的正常人有哪些不同？”聽了陳國莼的發(fā)言，頗受啟發(fā)的我試圖讓他們通過比較去進一步挖掘這兩個逗號背后所隱藏的語文資源。

這下，學生們說得更起勁了。他們說海倫·凱勒雙目失明、雙耳失聰，練習說話肯定沒有肖邦和我們正常人方便；他們說海倫·凱勒練習說話，說錯了只能靠觸覺，靠摸舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置來發(fā)現(xiàn)和糾正，要費很長很長的時間，而我們正常人則不需要……

最后我和學生們給這逗號問題添上了一個圓滿的解釋：逗號的停頓時間比頓號長，“我每天堅持練習，練習，練習……”一句中用逗號，其實就是告訴我們，海倫·凱勒在學習上的付出遠遠超過了我們每一個正常的人！

小小的逗號足見課文作者的匠心獨運，從這逗號上，我的學生們無疑也為自己找到了一個光輝的學習榜樣！真的要感謝這兩個逗號，感謝我的學生們，是他們帶給了我驚喜，同時也是他們奉獻了這精彩的課堂一幕！

（作者單位系江蘇省海安縣雙溪小學）

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