鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語口語訓(xùn)練點滴談

 

   鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)設(shè)施差，長期以來學(xué)生的口語得不到充分訓(xùn)練，學(xué)生基礎(chǔ)差，不敢開口說英語，想說又怕說錯，被他人笑話，所以閉口不言，但是當(dāng)今的英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等五項技能，只會聽不會說，不行，更談不上讀、寫、譯的技能了。針對這一情形，在教學(xué)過程中，我是以如下方式來訓(xùn)練學(xué)生的口語的。一、老師盡可能多地運用英語組織教學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差，選擇簡短的英語口語進行組織教學(xué)。剛開始時，語言的速度稍微放慢些，聲音既大且又清晰，使每位學(xué)生都能聽清你所說的話，并用手勢或表情來啟發(fā)學(xué)生理解你所表達的意思，接著讓學(xué)生跟著復(fù)述，并讓其快速地反應(yīng)，此時教師要注意每一位學(xué)生，看他們是否都開口說了，說得好的給掌聲鼓勵，切忌處處挑錯。二、課前的復(fù)習(xí)訓(xùn)練每堂課之前，老師預(yù)先布置好要復(fù)習(xí)的語言項目，讓學(xué)生根據(jù)該項目以個人或小組的形式，說出自己喜歡的交際用語或編一則簡短的對話，無論學(xué)生說得怎樣，老師都應(yīng)及時對之做出正確的評價。如用Very Good；OK；I think you are a very clever boy/girl.如此一來，學(xué)生就會從中嘗試到成功的甜蜜或喜悅，倍增了學(xué)習(xí)的信心與勇氣。同時也抵制了害怕開口說英語的心理，所以教學(xué)中應(yīng)多表揚鼓勵，少批評。三、課堂上的口語訓(xùn)練在復(fù)習(xí)舊內(nèi)容之后，接著老師必須清楚地、有條理地介紹新語言，緊接著讓學(xué)生跟著復(fù)述，而后，通過從“整體→部分→個體”來進行學(xué)習(xí)語言，此時教師要注意幫助糾正語音、語調(diào)，但是不能刻意批評，要把握好尺度，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生大膽開口說英語，利用該方法可以充分使用課堂時間和提高訓(xùn)練的效果，而且學(xué)生獲得開口訓(xùn)練的機會均等，避免了“部分人吃飯了，其他的處于饑餓”的現(xiàn)象。同時也可提高訓(xùn)練的幅度與速度，另外，培養(yǎng)了同學(xué)間的相互合作的協(xié)調(diào)關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，互相促進。為了使課堂口語訓(xùn)練多樣化，富有情趣可采用以下幾種方式來進行口語訓(xùn)練。1.波浪式操練我讓某一組或某一位同學(xué)任意提問，另一組或某一位同學(xué)回答，這樣的口語訓(xùn)練效果良好。在波浪式訓(xùn)練時，A快速站起來提問B，接著A坐下，B站起來回答又坐下，C接著快速起立提問D，C又坐下，D站起來回答，以此類推，此方法既訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)又提高了課堂的氣氛，增強學(xué)生的興趣。2.車輪滾動式的訓(xùn)練讓某一組的學(xué)生或某一個學(xué)生承擔(dān)提問的任務(wù)，其余的承擔(dān)準(zhǔn)備回答問題的任務(wù)，而且提問的學(xué)生對不同的應(yīng)答者，應(yīng)采用不同的問題來提問，不能千篇一律的問相同的問題，要顯示出問題的多樣化，趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，運用所學(xué)習(xí)的語言通過自己的加功而提練出富有情趣的語言，這不僅可以在學(xué)習(xí)新語言時復(fù)習(xí)舊的知識，也拓展了學(xué)生的思路，一舉兩得。

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