- 相關(guān)推薦
學(xué)習(xí)能力失衡癥結(jié)在哪里？
傳統(tǒng)的學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）往往偏重于知識(shí)的傳授，而輕視能力的培養(yǎng)
■文/張榮興
據(jù)中國科學(xué)院心理健康課題組張雨青博士最近對北京、石家莊、廣州等城市的1806名小學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：約有15.6％的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡問題，其中8.75％的學(xué)生情況還比較嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在語言能力、視知覺能力、注意力和行為問題、理解能力等方面。如上課聽講質(zhì)量差，對所學(xué)概念理解困難；說話缺乏組織能力，句型簡單，邏輯性差；寫作文感到困難，不知如何組織文章表達(dá)，寫作業(yè)的速度慢，對文字的記憶能力差；容易出現(xiàn)紀(jì)律方面的問題；對新鮮事物不敢嘗試；缺乏與同伴交流溝通的技巧，不會(huì)正確表達(dá)自己的情緒情感等。
造成這么多學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡，原因是多方面的。有學(xué)生自身的因素，如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，或者有厭學(xué)情緒；也有家庭和環(huán)境的影響，如家長的過度溺愛，不正確的家教方式，公寓型居住條件使孩子們?nèi)鄙倩锇椋畹膯握{(diào)等等。但是其中學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）有著不可推卸的責(zé)任。
長期以來，傳統(tǒng)的學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）一直是重視知識(shí)傳授，輕視能力培養(yǎng)。判斷一個(gè)學(xué)生成績?nèi)绾危己艘粋�(gè)教師工作的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好差，都是以學(xué)生直接掌握知識(shí)的多少，也就是考試的分?jǐn)?shù)作為惟一的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。這種知識(shí)至上的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀和人才觀，直接導(dǎo)致了一些老師和學(xué)生把追求、占有和積累知識(shí)奉為圭臬。正因?yàn)槿绱�，老師傳授知識(shí)，學(xué)生積累知識(shí)已成為當(dāng)今普遍認(rèn)可的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式。至于對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要作用的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，反而認(rèn)為可有可無，甚至被束之高閣，全憑學(xué)生自己的悟性或體驗(yàn)去自我培養(yǎng)、自我提高。
學(xué)習(xí)能力，簡單說就是獲取知識(shí)的能力。對一個(gè)小學(xué)生來說，就是聽、說、讀、寫、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)的基本技能，它是一個(gè)人獲取信息、內(nèi)化素質(zhì)、形成思維、表達(dá)交流所必備的基本技巧與能力。如果在小學(xué)階段整整6年中連這些最基本的學(xué)習(xí)能力都未能掌握，那么他們今后的中學(xué)階段乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)又如何順利進(jìn)行下去？更遑論在他們未來世界里的開放學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)了。因?yàn)樗麄儧]有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，沒有支撐學(xué)習(xí)的基本技能。
是知識(shí)重要，還是學(xué)習(xí)能力重要，讓我們看看1980年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者保羅·伯格的理解，他在談及教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對
[1] [2]
【學(xué)習(xí)能力失衡癥結(jié)在哪里？】相關(guān)文章：
癥結(jié)04-29
失衡05-02
癥結(jié)何處04-30
洞見癥結(jié)04-29
淺析高校音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)失衡問題05-01
探尋淮河內(nèi)澇癥結(jié)04-27
語文教學(xué)的癥結(jié)何在04-28
良馬負(fù)重與育人失衡04-28