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關(guān)鍵、核心與主體
班級文化通過熏陶、感染影響學生，已受到越來越多的重視。在實踐中，應(yīng)注意以下方面。
一、關(guān)鍵是參與
學生是班級的主人，教師要充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的且為自己所喜愛的文化環(huán)境。教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。優(yōu)美、高雅、富有教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）性的班級環(huán)境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學的積極性。因此，在班級環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學生精心設(shè)計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容，富有教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）作用。黑板報和墻報是班級環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級的眼睛”。因此，許多班主任把布置和更換黑板報、墻報的任務(wù)交給少數(shù)能寫善畫的學生。但是，那些沒有參與的學生，如果對這些黑板報、墻報不感興趣，那么再美再好的黑板報、墻報對于整個班級的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動又有什么意義呢？每個人都有“把自己才能表現(xiàn)出來”的良好愿望，而黑板報和墻報給學生提供了一個施展才能的舞臺。所以，為辦好黑板報和墻報，充分發(fā)揮其作用，班主任應(yīng)采用學生輪流或小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而來表現(xiàn)自己。表現(xiàn)自己的觀點，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個性，讓有限的教室空間成為無限的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源。
二、核心是愛心
情感文化是良好班級文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學生的情感發(fā)展作為班級文化建設(shè)的重要目標之一，使班級成為培養(yǎng)學生情感文化的場所，而“愛心”的培養(yǎng)則是班級情感文化建設(shè)的核心。班主任和學生是構(gòu)建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。別林斯基說過：“愛，是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的工具和媒介�！卑嘀魅我P(guān)心愛護學生，理解尊重學生的情感，平等真誠地對待每一位學生，讓學生在班級中感受到母親般的溫暖，并產(chǎn)生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。其次，班主任要充分發(fā)揚民主，尊重學生的“童言無忌”，保護學生的“異想天開”，理解學生的“盲目過錯”，讓每個學生在教師面前都能暢所欲言，勇于展示，真正樹立起新型的師生觀。
學生在學校、班級里開始積累做人的道理，同時也是在積累心理上的健康和成熟，所以，學生應(yīng)該在一個健康、美好的班級情感文化的沐浴下成長。這種健康、美好的班級情感文化應(yīng)該是團結(jié)友愛，積極向上；班級中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛；人人贊美別人，也被別人贊美。教師要善于不斷地抓住時機，發(fā)現(xiàn)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的切入點，激發(fā)學生的情感，引導他們關(guān)心他人，關(guān)心集體，濃厚班級的情感文化。
三、主體是學生
在班級精神文化的建設(shè)中，班主任應(yīng)把學生擺在主體的位置，滿足學生發(fā)展的需要。任何班級都有形成積極班級精神的可能，任何學生都有通過教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）獲得積極發(fā)展的需要。班主任要充分調(diào)動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。如組織開展豐富多彩的主題班隊活動、各種文體競賽活動、社會實踐活動。在活動中，學生的才能得到了展示，交往的品質(zhì)、活動的能力得到了提高，積極進取、頑強拼搏的精神得到了培養(yǎng)。班風是班級精神文化的重要內(nèi)容，而班風的形成不是一蹴而就的，良好班風的形成和發(fā)展是以有共同
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