兒童成績差并非腦子笨而是能力低

新華社北京４月１７日電（翟偉  胡濤濤） “孩子學(xué)習(xí)成績不好是不是因為腦子笨或者智力不夠造成的？”很多家長常常發(fā)出這樣的疑問。科學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)成績好壞其實與他們學(xué)習(xí)能力高低有密切聯(lián)系。

    中國心理學(xué)會醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會副主任張雨青博士認(rèn)為，智力指一個人的聰明程度，排除智力測試時的種種因素，一個人的智商不會有很大改變，也不可能隨年齡的增長由天才變成弱智。而學(xué)習(xí)能力卻會隨著兒童年齡的增長而逐年提高，并對學(xué)習(xí)成績有很大影響。

    研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)習(xí)的能力包括視感覺能力、聽覺能力、視知覺能力、思維能力和社交能力。感覺能力不足會造成孩子上課聽講精力不集中，體育課成績差，對數(shù)學(xué)學(xué)科概念反應(yīng)慢；聽覺能力的好壞則是孩子上課能否有效聽講的基礎(chǔ)；視知覺能力分為視覺敏銳力、視覺分辨力、視覺記憶力、視——動統(tǒng)合（即手——眼協(xié)調(diào)）能力等方面。視知覺能力不足對數(shù)學(xué)、幾何學(xué)科學(xué)習(xí)有影響；思維能力不佳則會造成孩子對各個學(xué)科新知識的接受能力差，舊知識的不消化不穩(wěn)固；行為能力不足容易產(chǎn)生紀(jì)律問題并影響孩子的自信心；社交能力弱使孩子不知道怎樣和同學(xué)建立友誼，在今后的工作和生活中不知如何與人相處，溝通協(xié)作能力差。

    專家建議，家長和老師應(yīng)該把智商與學(xué)習(xí)能力區(qū)分開，不應(yīng)該僅僅因為兒童學(xué)習(xí)能力差而斷定他們智商低或認(rèn)為他們不可救藥，更重要的是應(yīng)想方設(shè)法增強孩子的學(xué)習(xí)能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

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