跨越“非典”隔離　興盛網(wǎng)絡(luò)教育

朱永新沈宏志

當(dāng)前，“非典”疫情嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)生放假在家，為了不讓學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部門開始鼓勵(lì)和探索利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的嘗試。從教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革實(shí)踐的角度看，這是難逢的良機(jī)，“非典”為網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展注入了前所未有的動(dòng)力。按復(fù)旦大學(xué)博導(dǎo)顧曉鳴教授的觀點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)模式甚至可能因?yàn)檫@一契機(jī)而改變。一項(xiàng)事業(yè)，往往是被歷史事件推動(dòng)的�！耙恍┡既灰蛩兀�也蘊(yùn)含著機(jī)遇�！蔽覀儜�(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，群策群力，積極探索，找出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的新模式，不但使現(xiàn)在因?yàn)椤胺堑洹痹诩易詫W(xué)的學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，而且能夠?yàn)閷�來全�?guó)網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展開拓一個(gè)最好的參照，使全國(guó)的學(xué)生受益，尤其是為我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的網(wǎng)絡(luò)化，提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目前還處于探索階段，但一種基于網(wǎng)絡(luò)的新的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式已見雛形，并且有一些成功的探索�？梢韵胂褚幌�，如果把我們的中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容全部放在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)于我國(guó)這樣的發(fā)展中大國(guó)，尤其是對(duì)于從地域和人口上都占大多數(shù)的農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，可能就有了全新的網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式，所有地區(qū)就站到了同一條起跑線上，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展就有了無窮活力，就可以將蘊(yùn)藏著的我國(guó)幾乎無限的人口資源轉(zhuǎn)化為人力資源。

在美國(guó)，最偏遠(yuǎn)落后地區(qū)——切諾基印第安人居留地的學(xué)校全部上了網(wǎng)，而且一半以上是寬帶，不但為學(xué)校教學(xué)提供服務(wù)，而且成為整個(gè)印第安人居留區(qū)的網(wǎng)絡(luò)中心。同時(shí)，許多著名大學(xué)已經(jīng)開始把他們的課程免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上提供，這種初見雛形的新的網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式打破了傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的限制，打破了時(shí)間和空間的限制，打破了身份和階層的限制，在實(shí)現(xiàn)了信息的最大限度流通的基礎(chǔ)上，最大限度地推動(dòng)了人的交流，在人的最大限度的交流中實(shí)現(xiàn)了信息的最大化利用。

推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的關(guān)鍵是信息能，信息能的力量來源及其大小可以用核物理學(xué)上的質(zhì)能轉(zhuǎn)換公式來表示，既E=MC2。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的E=MC2公式里，E代表信息化(electronic)，M代表人(man)，C2代表基于網(wǎng)絡(luò)的兩個(gè)方面，一是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上的無限的運(yùn)算能力(computing)，一是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上的無限的信息資源(contents)。這個(gè)公式的形成，一方面是對(duì)以往教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的繼承，即任何教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的核心都是以人的社會(huì)化為核心的，另一方面，是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）具有的新的發(fā)展環(huán)境的抽象，即不論網(wǎng)絡(luò)如何發(fā)展，它本質(zhì)是人類正在擁有不斷擴(kuò)展的無限的運(yùn)算能力和信息資源。

網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的潛力完全釋放，一方面是三個(gè)因素的逐漸成形，另一方面是三個(gè)因素的不斷融合。在這一過程中，人們從千年以來有限教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源基礎(chǔ)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念，轉(zhuǎn)變到最近十年才出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)無限教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源基礎(chǔ)之上的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念，是一場(chǎng)前所未有的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）革

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