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探討變革中的教師教育
教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）變革的圍城現(xiàn)象值得思考：開(kāi)放的教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體系使越來(lái)越多的重點(diǎn)大學(xué)積極進(jìn)入；面對(duì)教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的開(kāi)放，師范院校則紛紛尋求非師范專(zhuān)業(yè)的突破。真所謂“城外的想進(jìn)來(lái)，城內(nèi)的想出去”�！巴饷娴南脒M(jìn)來(lái)”，說(shuō)明教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的廣闊就業(yè)市場(chǎng)；“里面的想出去”，反映教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）院校面對(duì)高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）競(jìng)爭(zhēng)壓力的焦慮。教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）走向何處？如何“堅(jiān)守”傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)、積極拓展生存空間？2003年11月1日在廣西師范學(xué)院召開(kāi)的“變革中的教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）—機(jī)遇與挑戰(zhàn)”研討會(huì)上，一批青年學(xué)者提出的見(jiàn)解值得關(guān)注。
有學(xué)者提出：教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）如果放棄自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，就會(huì)失去自己的根基，成為失去“家園”的棄兒，“走出城墻但不應(yīng)放棄城里的家”，教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）全面拓展必須是建立在自己傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上；“師范教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”的“城墻”曾經(jīng)割斷了豐富多彩的外部世界，但也起到了遮風(fēng)蔽雨的“保護(hù)傘”作用，今天可以走出城墻的代價(jià)是失去保護(hù)傘，“師范”的城墻不應(yīng)成為今天教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）院校進(jìn)一步發(fā)展的羈絆。教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）院校的核心戰(zhàn)略應(yīng)當(dāng)是鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，積極拓展生存空間。
教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）如何在兩者之間尋求平衡無(wú)疑是最為困難的，有學(xué)者提出了教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）變革邊界的問(wèn)題，這樣的邊界就是基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的需要和高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的規(guī)律。高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）屬性要求堅(jiān)持大學(xué)理念又不斷增強(qiáng)適應(yīng)性；基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革要求教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)人的發(fā)展的需要。高等教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的規(guī)律約束范圍與基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）需要的“交集”是教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）變革的約束空間。
探討教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）變革，應(yīng)從以下基本問(wèn)題入手：
教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）變革的思路與理念。當(dāng)今的教師職業(yè)面臨信息化的挑戰(zhàn)，必須解決信息化對(duì)教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的影響與教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）變革的適應(yīng)問(wèn)題；教師的職業(yè)定位已經(jīng)發(fā)生深刻變化，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的發(fā)展者、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的研究者得到更多關(guān)注；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)制越來(lái)越明確，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf
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