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挑戰(zhàn)三好學(xué)生評選 單項(xiàng)素質(zhì)測試浮出水面
在中國,“三好學(xué)生”一直以來都是人們心目中優(yōu)秀學(xué)生的代名詞。大多數(shù)中國學(xué)生都經(jīng)歷過“三好學(xué)生”的評選。從“品德、學(xué)習(xí)、身體”三方面評定學(xué)生的制度在中國由來已久,它與一個(gè)人的升學(xué)、獎學(xué)金發(fā)放、就業(yè)等利益直接掛鉤。最近,中國海洋大學(xué)宣布廢除“三好學(xué)生”的評選,代以從德智體能四方面對學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)素質(zhì)測試的新機(jī)制。由此,“三好學(xué)生”這一評選制度受到了挑戰(zhàn),引發(fā)了一場不小的風(fēng)波。
評“三好”會導(dǎo)致“高分低能”嗎?
“三好學(xué)生”最受人非議的無疑是“高分低能”現(xiàn)象。有一種情況是,“三好學(xué)生”在學(xué)校里非常優(yōu)秀,但走入社會后并非如意,事業(yè)發(fā)展也不一定成功;而一些不是“三好”的學(xué)生,走入社會后卻取得了較大的成功。哈爾濱工程大學(xué)外語系教授孫啟耀說,目前學(xué)生評價(jià)體系的條條框框太死板了,從一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)揮。他帶的一個(gè)英語專業(yè)的學(xué)生,拿學(xué)!叭脤W(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)來要求無可挑剔。他明年7月碩士畢業(yè)了,可去了很多單位聯(lián)系工作都沒有成功。雖然具體原因不知,但據(jù)我平時(shí)觀察,他在綜合能力上有所欠缺。青島市民張德平說,過去的“三好學(xué)生”固有的概念就是學(xué)習(xí)好,學(xué)習(xí)好了,又不偷不搶,思想品德當(dāng)然便可視為沒問題,再加上體育達(dá)標(biāo),這個(gè)“三好學(xué)生”便拿到手了。他早年畢業(yè)于一所重點(diǎn)高校,年年都是“三好學(xué)生”,但工作后才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際上是個(gè)書呆子,動手能力很差。社會發(fā)展到今天,需要大學(xué)生具備綜合能力,僅僅學(xué)習(xí)好顯然已經(jīng)不夠了。
也有不少人認(rèn)為,“高分低能”現(xiàn)象與評“三好”并沒有直接關(guān)系。哈爾濱師范大學(xué)地理系2001級學(xué)生魏海濤是班級的學(xué)習(xí)委員,也是校報(bào)記者。他說,回頭看看自己的成長經(jīng)歷,從中學(xué)到大學(xué),一直都是三好學(xué)生,這對自己幫助很大。我感到學(xué)習(xí)和工作都得到了充分肯定,所以對自己各方面的要求就更嚴(yán)格了!
評“三好”會抑制創(chuàng)新精神嗎?
中國海洋大學(xué)宣布今后不再搞“三好學(xué)生”的評選,代之以優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀畢業(yè)生四種榮譽(yù)稱號。校方說,建立這樣評選機(jī)制,目的在于對學(xué)生評價(jià)時(shí),做到鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)和鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
他們說,只要學(xué)生認(rèn)為自己在哪方面有專長,就可以自己申報(bào)相關(guān)的單項(xiàng)獎學(xué)金,如學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎、思想品德獎、社會工作獎、科技創(chuàng)新獎、文體活動獎等,它直觀地反映出學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)和優(yōu)勢素質(zhì),有助于與新的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))理念接軌。
中國海洋大學(xué)三年級學(xué)生林潁博很支持這項(xiàng)新制度,她說:“中國人崇尚謙虛,過去的三好學(xué)生都是別人評,而缺乏對自己的自我評價(jià)。今年我就根據(jù)自己的創(chuàng)新實(shí)踐申報(bào)了科技創(chuàng)新獎,并拿到了300元的獎學(xué)金。在過去若不被別人提名,是絕不會得到獎項(xiàng)的!
中國人民大學(xué)一位葉姓同學(xué)說,現(xiàn)在“三好學(xué)生”都是一些生硬的量化指標(biāo)。為了達(dá)到評上“三好”的目的,有些學(xué)生不得不向它靠攏。在這種情
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