為物理教學(xué)助一臂之力

    ●讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示更為充分 

    在教學(xué)“水沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師難以把握的是如何能使實(shí)驗(yàn)時(shí)間恰到好處，如何能把溫度計(jì)的示數(shù)展示得更為明顯，從而得到“水沸騰時(shí)吸熱但溫度不變”的結(jié)論。經(jīng)過(guò)摸索，我事先用ＤＶ制作了水沸騰的視頻，對(duì)水沸騰前后氣泡的生成情況、溫度計(jì)的示數(shù)都做了近景處理，這樣在課堂上講解時(shí)好處有三：一是可以實(shí)施快放或慢放，二是可以重復(fù)播放，三是可以從容地記錄溫度計(jì)示數(shù)，從而畫出更為精確的圖像。能作類似處理的實(shí)驗(yàn)還有：晶體與非晶體的熔化、水和煤油的比熱特性等。

    ●讓不可能成為現(xiàn)實(shí)

    以前講解“汽油機(jī)工作過(guò)程”時(shí)，學(xué)生面對(duì)的是一張靜止的掛圖，要講清講透還真不容易，找一臺(tái)汽油機(jī)進(jìn)行解剖也不現(xiàn)實(shí)。我從網(wǎng)上找到一個(gè)“汽油機(jī)”課件，它能動(dòng)態(tài)地展示汽油機(jī)的四個(gè)沖程中活塞運(yùn)動(dòng)、火花塞點(diǎn)火情況，教師講得輕松，學(xué)生也看得清楚。其實(shí)網(wǎng)上有大量資源可供使用，教師也不必一定具有制作課件的本領(lǐng)。當(dāng)然，作為一名信息時(shí)代的教師，最好能自己動(dòng)手制作，畢竟自己制作的課件最能體現(xiàn)作者自己的意圖。能作類似處理的還有：盧瑟福的原子行星模型、發(fā)電機(jī)工作過(guò)程等。

    ●讓資料更為詳實(shí)、細(xì)致

現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念有一項(xiàng)重要內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力�，F(xiàn)行物理教材往往對(duì)某一物理現(xiàn)象點(diǎn)到為止，不作深入探討，比如初二年級(jí)物理（江蘇教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出社版）中的“從粒子到宇宙”這一章中有一個(gè)作業(yè)：觀看科普片《宇宙與人》或閱讀相關(guān)文章，寫一篇觀后感。一般情況下，觀看影片受條件限制，到閱覽室找相關(guān)資料也頗費(fèi)周折，我上網(wǎng)搜索了一番，從中篩選出了對(duì)教學(xué)有幫助的幾段文字打印給學(xué)生閱讀，大大激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，許多學(xué)生形成了課后經(jīng)常上網(wǎng)查資料幫助自己解決問(wèn)題的習(xí)慣，這是當(dāng)初我所始料不及的！初中物理課本中有許多知識(shí)都可憑借網(wǎng)絡(luò)解決，例如：恒星密度、強(qiáng)相互作用力和弱相互作用力等。

    筆者認(rèn)為，作為一名教師，能最大限度地利用現(xiàn)有教學(xué)資源幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)是一件很好的武器。大家如有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不妨一起來(lái)討論。

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