讓每一個學(xué)生帶著問題走向生活

 

------小語布置實踐性家庭作業(yè)的思考   實踐使我們認(rèn)識到，學(xué)生學(xué)習(xí)語文其實有兩本“教科書”：一是語文教科書；二是生活教科書，它由家庭影響、社會實踐和大眾傳播媒介等組合而成。而學(xué)生學(xué)習(xí)語文最肥沃最鮮活的土壤應(yīng)是生活。也就是說生活的邊界就是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的邊界，生活的范圍也就是學(xué)習(xí)語文的范圍。根據(jù)當(dāng)前的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革形勢，結(jié)合教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實踐。我們對布置語文實踐性家庭作業(yè)進(jìn)行了積極的探索。力求使實踐性家庭作業(yè)“打通”學(xué)生的課內(nèi)、課外生活，讓實踐性家庭作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會生活延伸。從而讓實踐性家庭作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。一、更新觀念，體現(xiàn)時代性財富源于人力資源的21世紀(jì)，必將更重視人才的競爭。素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主要目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而語文課程對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有重要作用。2001年《九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）語文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿也明確提出：要重視讓學(xué)生關(guān)注大自然。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到語文實踐活動中去。也就是說，我們要用綜合的、發(fā)展的眼光來看待語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，無論是課堂還是課外都應(yīng)該把綜合實踐活動置于重要位置。反思現(xiàn)實中的語文家庭作業(yè)，仍籠罩在“考試指揮棒”的陰霓之下：內(nèi)容囿于課本知識，形式單調(diào)乏味，不少學(xué)生做作業(yè)懨懨欲睡。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語文實踐能力。我們在布置語文家庭作業(yè)時，布置一些具有時代性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動。⑴力求拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如根據(jù)同一篇課文讓學(xué)生用自己喜愛的活動來表現(xiàn)；從生活的角度提出研究專題，讓學(xué)生進(jìn)行“課余調(diào)查研究”。⑵改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。語文實踐性家庭作業(yè)的布置給學(xué)生廣闊的時空學(xué)語文、用語文。學(xué)生可以自行確定活動主題，自己探索實踐途徑。學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式去實踐、探索，激活知識儲備，嘗試相關(guān)知識的綜合適用，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文能力。二、根據(jù)學(xué)生年齡特點，突出階段性學(xué)生由于年齡的差異，其身心發(fā)展和智能結(jié)構(gòu)方面都存在差異。在布置實踐性家庭作業(yè)時我們要考慮不同學(xué)段的差異，開展不同形式的語文實踐活動。低年級：新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿對低年級的綜合實踐活動提出三個目標(biāo)：（1）對

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