“走”向理想的方向

時間：2023-04-30 20:46:12 教育論文我要投稿

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“走”向理想的方向

一、走向目中有人。

人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重復(fù)性。人類發(fā)展史已經(jīng)表明，生命質(zhì)量的提升與優(yōu)質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）成正比，優(yōu)質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是對每一個生命個體充滿終極關(guān)愛的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），是“目中有人”的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。

走向目中有人的語文課，意味著老師的眼里有學(xué)生。老師的眼里有學(xué)生就會既教書又教人，其本意在于直面功利而又超功利地為學(xué)生的精神發(fā)展打底子，為學(xué)生的生命奠基。

走向目中有人的語文課，同時還意味著老師的眼里有自己。老師和學(xué)生都是生命成長的共同體，在“新課程”這面鏡子里，教師和學(xué)生應(yīng)該一樣認識自我，完善自我，實現(xiàn)自我，成長自我。

走向目中有人的語文課，教學(xué)氛圍應(yīng)該是“民主、平等，和諧、融洽，魚水親和”；教學(xué)場景應(yīng)該“身心解放，思維開放，個性奔放”。置身此情此景，方能如沐春風，學(xué)習(xí)自主，方可“嫁于春風不用媒”。

二、走向心中有本。

小語姓“小”，語文姓“語”。小學(xué)語文課堂的根本在于念好“識、寫、讀、背、說、作、習(xí)”七字歌：

識——認識３０００個左右的常用漢字；寫——書寫一手正確規(guī)范的漢字；讀——具有獨立的閱讀能力。課外閱讀量達１４５萬字；背——背誦積累優(yōu)秀詩文１６０篇；說——具備日�？谡Z交際的基本能力；作——能寫文從字順、具體明白的文章；習(xí)——養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程�！边@既是一種閱讀教學(xué)的理念，又是一種閱讀教學(xué)實踐的形態(tài)。當然，語文教學(xué)要因課因生而異，明確教學(xué)重點，營根固本，扎扎實實地進行。設(shè)若如此，語文這棵樹，必將根深葉茂、挺秀參天。

三、走向教中有情。

１．課始激情情即生

教例《悲壯的一幕》——

“‘轟——轟——’震耳欲聾，火光四濺，科馬洛夫和他駕駛的前蘇聯(lián)宇宙聯(lián)盟一號飛船永遠消失在茫茫的太空中了……讓我們再次聆聽那《悲壯的一幕》，請打開課本，輕聲朗讀課文……”

課始，執(zhí)教者利用多媒體課件“激情”，再造“船毀人亡”的場景，渲染悲壯的氛圍，“未成曲調(diào)先有情”，使得學(xué)生“不覺轉(zhuǎn)入此中來”。

２．課中悟情情更濃

課中，教師傾情投入，熱情引領(lǐng)學(xué)生與課文情感對話。教師情，學(xué)生情，課文情“三情”共振情更濃。

師：孩子們，這篇課文悲壯凄美，讀來令人蕩氣回腸。課文中一定有許多打動你的語句，請寫一寫你的感受，然后交流。

生１：科馬洛夫看見了老母親，看見了妻子、兒女。他很激動，但他還是控制住自己說：“首長，屬于我的時間不多了，我想先把這次飛行探險情

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