學校管理的26個字母

把一所學校管理好肯定不是一件容易事，但也不是一件可望而不可即的事。眾多的學校管理研究專家給了我們一大套讓人敬畏的管理理論，但我們不妨看看以英語26個字母為開頭組成的詞或詞組能夠給廣大的學校管理實踐者們以何種啟示。

A代表贊美(Admiration)

管理從贊美開始，而不是從批評開始。學校管理者一旦記住并實踐了這一點，就有了一個良好的管理開端。找到你的員工的優(yōu)點，然后開始贊美——管理就是如此的簡單。

B代表歸屬感(Belongingness)

學校管理者使自己具有歸屬感，也努力使你的師生員工具有歸屬感。這才是“今日我以學校為榮，明日學校以我為榮”這句被人們廣泛使用的話語的真諦所在。

C代表變革(Change)

變革意味著發(fā)展。學校管理離不開變革，學校管理者需要理解關(guān)于變革過程的兩種經(jīng)典性觀點：一種是“風平浪靜”觀，它設(shè)想組織是一艘在風平浪靜的海洋中航行的大船，船長和船員們都清楚地知道他們正開往何處，因為他們以前已經(jīng)作了多次這樣的航行。只是偶爾遇到風暴時才會有變化出現(xiàn)。其他平靜、可預(yù)見的旅程中盡可放心享受；另一種是“急流險灘”觀，它把組織看作是在不斷出現(xiàn)險灘的湍急河流中航行的小木筏，筏上有半打的船工，但他們以前從未在一起出過航，也完全不熟悉河流的構(gòu)造，不了解最終的目的地，甚至情況可能更壞，他們得在漆黑的夜晚航行。你若變革時，采取何種觀點？

D代表對話(Dialogue)

對話是一種溝通，有時也是沖突的解決。通過對話，話語的意義不僅需要被傳遞，而且需要被理解。強調(diào)對話對于學校管理的意義在于它暗含著對平等、民主的人際關(guān)系和個體開放心態(tài)的倡導(dǎo)，以及尊重差異和鼓勵獨特性、崇尚個性和主體性。同時它也內(nèi)含著學校管理者必須更新管理觀念的要求，即對管理者而言，管理是一種對話，是“管”與“理”的結(jié)合，而不單純是“管”。

E代表效率和效果(Efficiency and Effectiveness)

效率(Efficiency)是學校管理的極其重要的組成部分，它是指輸入與輸出的關(guān)系。對于給定的輸入，你能獲得更多的輸出，你就提高了效率。然而，僅僅有效率是不夠的，管理還必須使活動實現(xiàn)預(yù)定的目標，即追求活動的效果(Effectiveness)。效率和效果是互相聯(lián)系的，效率涉及的是活動的方式，而效果涉及的是活動的結(jié)果。學校管理不僅關(guān)系到使活動達到目標，而且要做得盡可能有效率。一般而言，高效率與高效果是相關(guān)聯(lián)的，同樣，低水平的管理絕大多數(shù)是由于無效率

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