活出生命的意義

 

——談如何把新課程理念落實到課堂實處 世紀之交，我國新一輪基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革已開始啟動，新課程正在走進校園，走進師生的生活，它正在實踐中不斷深化，并昭示其強大的生命力。在關于如何把新課程理念落實到課堂實處，不少有識之士提出應該讓課堂“活”起來，“讓課堂充滿靈氣”，“讓課堂煥發(fā)勃勃生機”。筆者認為：新課程理念下的課堂教學應該“活出生命的意義”。一旦把課堂教學視為一個生命，其教學目標、教學策略、管理方法，必然與傳統(tǒng)教學大相徑庭。生命型的課堂教學為“生命意義”而發(fā)展，而不單純是為“傳授知識”而存在。其課堂效率將伴隨著生命意義的提高而提高，課堂教學滲透著豐富多彩的活動，摒棄了以“教師為中心，教材為中心”的思想觀念，強調必須切切實實地以學生的自主活動和合作活動為主，學生是實實在在地“學”、“做”，而非單純地“受教”。學生在活動中，自主意識得以體現(xiàn)，創(chuàng)新潛能得以開發(fā)，個性、才能得以張揚，綜合能力得以培養(yǎng)。因此，應該研究生命型課堂教學的特質，并以此為原則組織教學，使課堂充滿活力，真正活出生命的意義。 一、一個靈魂——師生雙方人生價值的實現(xiàn)一位哲人說過：“我們必須斷定的也許應是，我們何以有價值，而不是我們如何有價值�！痹谡n堂教學中，老師何以有價值？莎士比亞說：“上天生我們，是要把我們當作火炬，不是照亮我們，而是普照世界。”火炬精神，便是老師人生價值的最好體現(xiàn)。作為老師要熱愛教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）事業(yè)，熱愛學生，全身心地投入課堂教學，通過優(yōu)化課堂教學過程而增加有效的教學時間，從而使自己的生命得到充分的利用，使生命更加充實；通過挖掘學生的潛能，使學生更健康地發(fā)展，從而使自己的才華得到展現(xiàn)；同時“教學相長”，在教學活動中老師從學生那里受到啟發(fā)，從而不斷長智慧、長才干。在課堂上，學生何以有價值？一位哲人說過：“我們現(xiàn)在是什么樣的人就做什么樣的人，我們能成為什么樣的人就成為什么樣的人，這就是人生唯一目的。”學生的人生價值就是在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的作用下，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，能使自己得到最大的發(fā)展，使自己個性得到健康發(fā)展，活得健康，活得主動，活得充實。對于大多數(shù)學生來說，長大了成為普通人的居多。因此，教師不必刻意去追求要使學生怎么發(fā)展，而必須遵循人才的成長規(guī)律，是小草就讓他裝飾大地，是參天大樹就讓他成為棟梁之才。在這個前提下，研究如何指導學生，一是要引導學生愛學，有一種好學上進的精神；二是要指導學生逐步學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣；三是要使學生逐步認識到“一切事情的真正價值”在于獲得它時所付出的辛苦勞動，從而刻苦學習，勤奮學習，在困難的磨礪下去實現(xiàn)他人生的價值。 二、一條命脈——指導和訓練“學會學習”學習的內涵在今天已有了很大的擴展和深化，學習已不單純是學習知識和技能，而是擴展到“學會學習”上。聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出，將來的文盲是沒有學會學習的人，因此要使課堂“活出生命的意義”，必須把著力點放在指導學生的“學會

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