用語文提升人生境界

學了語文之后，我們能夠識字、讀書，能夠寫信、表達思想感情。不僅如此，通過語文的學習，我們還能明白事理，了解古今文化傳承，接受中外思想和智慧的洗禮。所以，語文有兩個特征：聽、說、讀、寫的工具性和傳承思想、智慧與文明的人文性。我們學習語文的目的，就是用語文這種聽、說、讀、寫工具，去接受古今中外的思想、智慧與文明的熏陶，提升人生的境界，提高全民族乃至全人類的素質，進而改造我們生存的這個世界。

可事實上，我們的語文教學卻大大偏離了這個方向。有人將當前的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）現(xiàn)狀總結成了順口溜：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根!”學習是什么？學習是“背多分!”其中語文學科教學在這種狀態(tài)下受到的損害是尤其嚴重的。因為語文的教學關系的不僅是一個學科的教學成敗，而是關系到了一個民族整體的靈魂工程的成敗。從分數(shù)現(xiàn)象上看，我們的語文也培養(yǎng)了一些“高材生”。但是，即使是這一部分人，也大都不過是用學習去圓自己人生飛黃騰達的夢罷了。語文只是獲取衣食、名利的一種工具而已，與語文所承載的人文責任是搭不上邊的。何況，以分數(shù)為目的的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），始終都會有相當一部分學生在追求分數(shù)不成的苦澀里品嘗著失敗的滋味。

我們的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）不應該是培養(yǎng)精英的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），她應該給每一個學生都提供發(fā)展自己的機會。重慶市巴縣中學以“讓每一個學生適應時代發(fā)展”為辦學理念，以培養(yǎng)“具有傳統(tǒng)人文素養(yǎng)，具有良好的創(chuàng)新習慣，以終身學習為目的，能適應學習化社會的可持續(xù)發(fā)展人才”為培養(yǎng)目標是正確的，內涵是相當深邃的。那么，落實到語文學科的教學上，我們應該怎么做呢？ 

一、通過語文的學習，我們要讓學生的表達生動起來。

一個人的語文素養(yǎng)是多方面的綜合結果。分解開來看，聽講、說話、識字、寫字、作文、朗讀、閱讀……生活的很多方面都是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)；但概括起來，不外聽、說、讀、寫四個內容。聽和讀主要是吸收，而說和寫是輸出，前者是基礎，后者是對前者的檢驗。因此，一個人語文素養(yǎng)怎么樣，通常都可以從說和寫這兩方面體現(xiàn)出來。

我們的語文教學，要教會學生善于聽的技巧，培養(yǎng)學生愛好讀的習慣。并指導學生在聽的過程中體悟說的藝術，總結說話方式；督促學生在讀的過程中思考寫的訣竅，學習寫作方法。在此基礎上，有序有方地安排學生進行說話、演講訓練，提高學生說話、演講的水平；指導學生進行實用文體（應用文）和文學創(chuàng)作的寫作實踐，培養(yǎng)學生寫作、創(chuàng)作的能力。勿須置疑，讓我們的學生能說善寫是我們語文教學的一個核心的目標。當然，人有個體差異，我們要做的，只是讓學生的表達在其本來的基礎上進一步生動起來。

二、通過語文的學習，我們要讓學生的視野開闊起來。

作為吸收手段的聽和讀是作為輸出手段的說和寫的基礎，這是從培養(yǎng)聽說讀寫能力的角度而言的。如果從語文學習能凈化心靈、轉化氣質的角度上講，聽和讀有其獨特而重要的作用。

一個人的成長，必須植根于環(huán)境的土壤。人生理性的成長依賴于物質環(huán)境，而精神思想的形成則靠人文環(huán)境的孕育。如何在人文環(huán)境中吸取盡可能多的養(yǎng)分，就需要善于接受師長的教化，善于從書籍中獲取教益。我們指導學生學習語文時，之所以要教會學生善于聽的技巧，培養(yǎng)學生愛好讀的習慣，不但是為了提高學生說和寫的能力，同時也是為了使學生從古今書籍之中得到熏陶，在中外人物身上感受風采。所以，讓學生通過語文學習拓展胸襟、開闊視野

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