中美兩國作文評價標(biāo)準(zhǔn)

1．都突出對語言文字表達(dá)與思維能力的要求，體現(xiàn)了對寫作本質(zhì)的認(rèn)識。寫作是通過書面文字進(jìn)行思想感情交流的活動。寫作活動和人的思維能力、書面文字的表達(dá)技巧有直接的關(guān)系。因而這兩方面自然地成為中美作文評價標(biāo)準(zhǔn)的重點。

     2．均注意了“命題”對評價學(xué)生真實作文水平的影響，并力求將這種影響降到最低。

    命題作文損害了文章的有效性，即評價的效度試卷對于一定的考試目的的準(zhǔn)確有效的程度。 因此，在兩國的評價標(biāo)準(zhǔn)中，都力求放寬命題要求，給學(xué)生寬松的寫作空間。美國NAEP作文評價標(biāo)準(zhǔn)中完全是指向?qū)W生作文成品的評估，沒有設(shè)置對命題的反饋評估。我國淡化試題形式的意識自1998年高考作文中開始體現(xiàn)，試題對文章的表達(dá)方式給予寬松要求，考生可以選擇適合于自己的表達(dá)方式；審題簡易、明了，沒有高深莫測的審題難度，沒有難倒一片的苦心孤詣的命題構(gòu)思，而是讓考生一看就懂，關(guān)鍵測試考生能不能發(fā)揮想像、創(chuàng)造，能不能選擇恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)自己的思想。命題放寬，部分緩解了單一命題面向各類學(xué)生的矛盾，使不同閱歷、不同思維特點的學(xué)生得 以自由表達(dá)某種思想內(nèi)涵，自由選擇能承載這種思想內(nèi)涵的文體形式，盡可能地展現(xiàn)鮮活的個性。

    3．均體現(xiàn)出重視對內(nèi)容作出評估的傾向。

    美國寫作評估者明確提出，建議把注意力集中到對文章內(nèi)容的評價上，只有當(dāng)“寫作方法” 影響到文章內(nèi)容的表述時，再來關(guān)注它。我國過去評價作文時，曾有過將內(nèi)容與形式分別給分的做法。由于認(rèn)識到一方面作文本身是一個整體，分別給分造成了內(nèi)容與形式之間產(chǎn)生了不必要的割裂；另一方面這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)造成很多老師重視作文的形式技巧，而忽視作文的 內(nèi)容，甚至出現(xiàn)了高考作文的“格”，形成“新八股”文風(fēng)，因此，我國的高考作文評價也回歸到內(nèi)容上來，將內(nèi)容作為評價作文的主要標(biāo)準(zhǔn)。

    以“內(nèi)容”為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，有利于強化對考生意識、思維品質(zhì)的評估，有利于將作文教學(xué)引導(dǎo)到務(wù)實的軌道上，培養(yǎng)出真正有素質(zhì)、有獨立個

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