應該關注課程改革的實效性

創(chuàng)設良好環(huán)境 推進課程改革討論

讀了2003年12月19日《中國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）報》第四版的兩封讀者來信，我覺得他們寫出了自己的真情實感。課程改革為師生提供了展示自我的舞臺，也給課堂注入了新的活力。教師更關注學生所需，更愿意放手讓學生在探究中學習，讓學生在學習中體驗成功的喜悅……這無疑是對傳統(tǒng)教學的沖擊。但由于仍是實驗階段，問題和困惑也存在，就像《我望著課改害了怕》中說的，學生的學習成績下降了，迫于壓力，不得不又走回“應試”的老路上去，實際上就是如何解決課改與成績的矛盾，這就涉及到了課改實效性的問題。

首先是管理的實效性。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政管理人員觀念的更新、學校的教學管理方式轉變是課程改革的前提條件。課改提倡給學生一個寬松的環(huán)境，教師成為學生的朋友，學生才敢于表現。同樣，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政管理人員給教師一個寬松的環(huán)境，教師才敢表達心聲，才能發(fā)揮自己的聰明才智解決新課程下教學中的一些問題。就說說教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）“形式主義”吧。教師多年在舊的管理方式下很難有自己的想法，敢說真話的人不多，常常是上面布置什么，下面就絞盡腦汁揣摸其心思，按上面的意圖以任務的形式予以完成。前些年教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）提出了“減負”，課改中也要有“減負提質”的精神，現在教師們光準備關于課改的材料，期末總結就近十篇。其實這些好多都是形式的，又有幾位老師愿意走這種形式呢？如果能真實地寫幾篇自己的教學所得，或者來一篇實實在在的總結，不是更有實效性嗎？

我們感謝課改帶來一個包容多元文化的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）氛圍。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政管理人員積極轉變觀念，主動用課改的理念指導工作，尊重教師個性化的教學，傾聽來自一線真實的聲音，多數人敢于大膽發(fā)表自己的看法。我們高興地面對課改給我們帶來的變化與收獲，同時我們也大膽去直面課改帶來的困惑。只有不同的聲音都講出來，我們的課改工作才能做得更好。學校領導對成績的關注及評價方式的轉變，也使教師在教學中更放得開手腳，考試的形式多樣化，評價學生的功能更加全面。本學期期末我校根據各班實際情況，不再依據分數評定教師的獎金了，看看各班送上的期末成績，教學質量也沒有因此而下降。每位教師都希望自己一學期所付出的辛勞有所收獲，期望自己的學生長大成才，又有幾個不盡心盡責呢？

其次是課堂教學的實效性。課堂教學是課改的中心環(huán)節(jié)。作為一名教師，沒有誰不希望自己是一個好老師，既讓學生學得輕松，又能取得好成績。以自己為例，幾年的教學生涯中，每天上課

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