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談?wù)勅绾握{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
在大、中、小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，很多人認為智力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，它隨著年齡的發(fā)展而發(fā)生變化。智力的個別差異很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但除了智力因素占主要位置，我們同樣不能忽略非智力因素的影響力，比如：父母的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法，教師的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法等等。綜合比較各種非智力因素，我認為動機處于核心地位，在智力因素已經(jīng)形成的基礎(chǔ)上，多放時間在非智力因素上，比如動機這個因素上就是十分必要和重要的，再則，人的一切活動都是由一定的動機所引起的。動機是一切活動的原動力，是其源泉。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果能正確了解、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使其在同等智力條件下，充分發(fā)揮其潛在能力，一定能在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力有一個非常大的飛躍，對這對于學(xué)生和教師來說都是極為有誘惑力的事情，其實它也是個非�？尚械姆绞胶头椒ǖ�。
所謂學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)是指學(xué)生把社會、學(xué)校和家庭的需要變?yōu)樽约簝?nèi)在的學(xué)習(xí)需要的過程，學(xué)習(xí)動機它是一個非常獨特的過程，是一個從無到有的過程，是一個從一片空白到在上面劃出美妙篇章的過程，當(dāng)然也可能在上面畫出的不是美麗的畫，而是丑陋或丑惡的東西，那么這就會白白浪費國家資源，對于家庭和個人來說卻是個災(zāi)難！正確培養(yǎng)而不使其學(xué)習(xí)動機走上歧路或歪路也是很重要的。而學(xué)習(xí)動機的激發(fā)則是指學(xué)生將自己形成的需要調(diào)動起來，以提高學(xué)習(xí)積極性的過程。它是一個潛存在學(xué)生心里的東西，我們做為教師只是將它調(diào)動，使其發(fā)揮有效的作用，這是一個從靜到動的過程，從此看出，首先就需要培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)動機，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)出更強的學(xué)習(xí)動機，當(dāng)然了解、培養(yǎng)、激發(fā)三個方面都是不可能完全分開的，它們本身就是相互關(guān)聯(lián)，密不可分的。下面就從如下幾個方面來談?wù)勁囵B(yǎng)與激發(fā)學(xué)習(xí)動機的一些方法，以供大家參考。
（一）激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心
動機中最重要和最重點的部分是什么呢，毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培養(yǎng)和激發(fā)出來，那么它們就會自動地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，以這種情況下教學(xué)就是給教師一個很好的教學(xué)環(huán)境了。在我的多年教學(xué)實踐中，我認為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境是指提供學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)條件，實踐，讓學(xué)習(xí)能從這些情境中引出好奇點，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。例如我在教授課文MISS EVANS這一課時，上課的第一件事就是播放電影TITANIC的主題曲The heart will go on and on,讓學(xué)生沉靜在美麗的歌曲旋律，回憶起二十年代初發(fā)生的那段美麗的愛情故事當(dāng)中，這就創(chuàng)造了一種情境，播完之后，我隨即對同學(xué)們發(fā)問：是否知道這是什么曲子？在哪個片子里面出現(xiàn)？是否還記得最后那部分？是否記得杰克為了羅斯獻出了寶貴的生命？然后我突然一轉(zhuǎn)，問道：如果你在船沉之時，第一件要做的事是什么？學(xué)生大多數(shù)回答是：為保住自己的生命而奮斗。那么我又問：大家都在為保住自己的生命而想盡一切辦法時，你會把生命留給別人，把死亡留給自己嗎？這一系列的問題讓學(xué)生們很有興趣地討論著，討論了十多分左右，我讓他們自己去快速瀏覽這篇文章，大家都非常有興趣去看一下這一位在當(dāng)時船上的人是怎么做的。從上面我們也可以看出，整個課堂的氣氛也是非�；钴S的，大家都在積極的思維，為何會如此呢，關(guān)鍵在于他們對此已經(jīng)有了非常大的好奇心和興趣，所謂的將樂貫穿于教學(xué)之中，也就是這個道理。
（二）設(shè)置適合的目標(biāo)定向，使學(xué)生獲得成功體驗，鼓勵學(xué)生的自我強化
從學(xué)生的心理來說，他們都是希望能很快學(xué)會，并且很快能達到要求，但在實踐中卻常常會遇到很多的困難，面對困難的方式也各不一樣，在通常情況下，我們把它分為兩種類型：學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生和成就目標(biāo)定向的學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是掌握知識，獲得某種能力的方式；而
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