重視過程化評價，讓每個孩子體驗成功！

這是自己曾真實經(jīng)歷的一件事，由于它的存在，讓自己在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和教學(xué)中學(xué)會了更加理性地反思，學(xué)會了不斷地嘗試與探索。讓我更加知道了對一個孩子來說，關(guān)注個體的處境與需要；促進(jìn)個體價值的實現(xiàn)；激發(fā)人的主體精神的過程性評價是多么的重要：

看著放在辦公桌上的日記，我被深深地震撼了：“老師，他成績差，家里窮，難道男同學(xué)就該對他拳打腳踢嗎？”“和他一起學(xué)習(xí)快五年了，可我卻從來沒有看到他笑過，他也是我們的同學(xué)啊，我真的好想幫他，讓他也和我們一起快樂地學(xué)習(xí)和生活……”

 他實在是個太微不足道的孩子，當(dāng)接到這班時我甚至忽略了他的存在，十幾分的成績讓人一見就覺得心灰意冷。盡管也曾試著給他輔導(dǎo)過，可似乎天生愚笨的他總讓人束手無策。漸漸地，我放棄了，孩子似乎變得更加小心謹(jǐn)慎，似乎總害怕有什么地方做得不好。盡管課間的教室總是那樣的熱鬧，可他卻常常一個人孤獨地躲在角落，神情漠然地望著周圍地一切。

 在班會課上，我讀了學(xué)生寫孩子的那些日記，很多孩子都哭了。那些經(jīng)常欺負(fù)他的學(xué)生仿佛突然間長大了許多，第二天，紛紛把精美的賀卡送給孩子，幸福的笑靨讓孩子變得那般可愛，我走上前，輕輕地摸著孩子的頭：“孩子，你能行！”孩子漲紅著臉，盯著我，不好意思地笑了……

 盡管孩子的成績一如往昔，可不知為什么，每次看到孩子，我總愛對他說：“孩子，你能行！”

 時光流逝，一切似乎都那樣平靜，可一切似乎又在悄悄地發(fā)生著改變……

 記得那是一堂語文課，我剛提完一個問題，竟發(fā)現(xiàn)孩子悄悄地舉起了手，盡管他的手很低很低，可眼神卻充滿了無限的渴望。孩子竟然舉手了，這可是我教了他近兩年來的頭一次，不知為什么，那刻，我也竟站在那兒愣住了……所有的學(xué)生似乎發(fā)現(xiàn)了他，都不約而同的放下舉得高高的手，在靜靜地期待著。孩子站了起來，漲紅著臉，想說些什么，可微動的嘴唇卻始終說不出來一句話。他的臉更紅了，只傻傻地站在那里�！昂⒆�，你能行！”我的眼神充滿了期待，輕輕地告訴他。孩子似乎大膽了些，斷斷續(xù)續(xù)地說著，他的回答的確很差，甚至讓人不知他在說些什么，可就在他坐下的剎那，學(xué)生們所有凝視的目光，所有期盼的眼神，都化作了經(jīng)久不息的掌聲，久久得不愿停歇……

 現(xiàn)在，孩子畢業(yè)了。他經(jīng)常會回到學(xué)校來看我，來告訴我學(xué)校發(fā)生的事情，告訴我他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況。在孩子滔滔不絕的談吐間，我的心一次又一次地被融化了！“孩子，你能行”，一句多么簡單，多么微不足道的話，可它卻一個孩子身上發(fā)生了如此大的變化，還有什么能比換回一個孩子的自信更重要的東西呢？或許，他的成績?nèi)詫⒑懿�，但我相信，他的心卻在一天天走出孤獨，走出禁錮，走到一個更加豐富多彩的世界！

 是什么讓孩子有如此大的轉(zhuǎn)變，難道僅僅是一句話嗎？在反復(fù)的思索與咀嚼中，我明白了：是因為孩子從生活的點滴中找到了自信，找到了自己成長的方向。追根溯源，其真正的本質(zhì)是

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