地理課程標準

地理課程標準

(7～9年級  實驗稿)

目    錄

第一部分  前言(1)

一、背景(1)

二、課程性質(1)

三、基本理念(2)

四、設計思路(2)

第二部分  課程目標(4)

一、知識與技能(4)

二、過程與方法(4)

三、情感、態(tài)度與價值觀(5)

第三部分  內容標準(6)

一、地球與地圖(7)

二、世界地理(8)

三、中國地理(12)

四、鄉(xiāng)土地理(16)

第四部分  實施建議(18)

一、教學建議(18)

二、評價建議(21)

三、課程資源的開發(fā)與利用(26)

四、教材編寫建議(28)

第一部分  前  言

一、背    景

當今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴大，在世界多極化和經濟全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展仍是時代的主題。在我國，要堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進人與自然的協(xié)調與和諧，改善生態(tài)環(huán)境，增強區(qū)域經濟發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化進程。這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。關注全球性問題和我國新世紀所面臨的發(fā)展問題，建設符合時代要求的地理課程是當前的迫切任務。

信息技術的迅猛發(fā)展，全球定位系統(tǒng)、對地觀測系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應用，數(shù)字地球概念的建立，都為地理課程革新注入了活力。

全面推進素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），要求地理課程改革必須轉變 “學科本位”、“知識中心”的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結合地理學科的特點，創(chuàng)設有助于學生自主學習、主動探究地理問題的學習情境。

二、課程性質

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈及人類智慧圈等圈層所構成，是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機組合而成的復雜系統(tǒng)。因此，地理學是一門兼有自然科學性質與社會科學性質的綜合性科學。第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律。地理學是一門既古老又年輕的科學，在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，并在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。

地理課程是義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質。

三、基本理念

1?學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。

2?學習對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內容。使所學內容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有

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