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初探新課程標準下初中地理課堂教學效益的提高
為適應21世紀知識經濟蓬勃發(fā)展和國際競爭日趨激烈的形勢，推進素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）正成為我國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革的主流和方向。地理課堂教學效益的高低直接關系到基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）地理課程改革的成敗，且提高地理課堂教學效益是實施地理素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的極為重要的環(huán)節(jié)，是廣大地理教學工作者的神圣使命，對全面提高學生的素質具有不可替代的作用，對全面建設小康社會也具有不容忽視的作用。
為提高地理課堂教學效益，首先要更新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念，確立正確的課程理念：
1.強調發(fā)展：基于現(xiàn)代信息技術的以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理為學習載體的開放式地理課程，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,以培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀及可持續(xù)發(fā)展觀念為時代賦予的光榮使命,對學生的生活和終身發(fā)展有用。
2.定準角色：教師是學生學習的參與者、引導者、促進者和合作者，教學過程是師生互教互學、主動開發(fā)、共同提高的雙向互動的創(chuàng)造性過程。
3.面向全體：以學生整體素質的發(fā)展為本，兼顧優(yōu)秀生、中等生和后進生，創(chuàng)設良好的地理教學氛圍，讓地理課堂教學充滿活力、情趣和智慧。
4.主動學習：學生的學習是一個了解地理知識的功能與價值的過程，是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的自主開發(fā)的過程，是疑問、困難、障礙、矛盾的暴露過程和心智、個性、成果、喜悅的展示過程的統(tǒng)一。
5.關注課堂：課堂教學是學生最主要、最經常、最大量地獲得教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的途徑，是實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的主渠道。課堂對于師生猶如戰(zhàn)場對于將士。向課堂45分鐘要高效益，是地理教師義不容辭的責任和學生心往神馳的境界。讓學生在課堂教學中深刻領悟：“學地理對生活和終身發(fā)展有用。”
6.科學評價：評價機制體現(xiàn)學習結果與學習過程并重，即實現(xiàn)評價目標多元化與評價手段多樣化、形成性評價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價結合、激勵性評價和發(fā)展性評價互補。
為提高地理課堂教學效益，其次要優(yōu)化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源，整合具體的操作過程，力爭實現(xiàn)“六抓”：
一、抓教師教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）
“教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者要先受教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”。在新課程實施中，教師的角色和工作方式都發(fā)生了重大變化，“洗腦”與“充電”乃大勢所趨，教師教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要優(yōu)先發(fā)展。地理教師必須堅持依法執(zhí)教與以德施教相結合，不斷追求多元化的繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），切實轉變教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念，努力改善智能結構，樹立正確的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xf
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