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中考英語命題的依據(jù)與原則
英語基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）階段的總目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。它的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合運用語言能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證，情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證，這五個方面共同促進綜合運用語言能力的形成。
課程標準是進行教學、評估教學成績和測試命題的依據(jù)，即我們所說的“依標據(jù)本”，而“課標”中所規(guī)定的目標和要求是研究測試目的的立足點。因此，中考英語命題，既要有語言知識及文化意識的測試，又要有語言技能的綜合測試，為符合此目標和要求，中考命題就必須遵守教學規(guī)律及人性的發(fā)展，把握以下五個命題原則：
一、科學性原則
英語試題的科學性原則，主要體現(xiàn)在三個方面：一是檢測的內容不能有錯誤；二是檢測的形式要合理；三是檢測的結構要恰當。
要避免出現(xiàn)內容錯誤，最主要的是不能出“模棱兩可”的題。之所以會出現(xiàn)“模棱兩可”的現(xiàn)象，其原因主要有三：
1．忽視了在題干中提供必要的限制條件。
2．只注意了某些“舊的”語法規(guī)則而忽視了語言發(fā)展的新信息。
3．把某些目前仍處在爭論之中的語言現(xiàn)象片面地看做是“規(guī)則”，而忽視了這些內容尚無定論這個事實。
其次是只注意了語境，但沒有注意其語言的真實性、交流性和實用性。
檢測形式的合理是根據(jù)其目標，針對綜合運用語言能力的培養(yǎng)來設計它的形式，構建一個能實現(xiàn)其教學目標的相對穩(wěn)定且可調的動態(tài)模式。
檢測結構的恰當是在對目標及要求的分析下，確定所要考查的范圍，根據(jù)其范圍劃分出要測試的幾個主要方面。然后按照這幾個方面劃定出要測試的幾個部分，同時劃分出各部分間的比例�？荚嚨男再|能否體現(xiàn)，目標能否達到，往往就反映在各部分的比重上，通過它的反撥效應，直接左右著教學的發(fā)展方向。最后是根據(jù)考試時間確定其總題量。
二、目標
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